项目化学习又称基于项目的学习（ Pro-ject- based learning，缩写为 PBL），它是一套系统的教学方法，是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。项目化学习作为一种“以研代教”的新尝试，它具备了其他学习方式所不具备的优势，解决了分科与综合、知识与能力的矛盾。其突出特征主要有真实性、以终为始、成果意识。它对教学主要有以下意义：

（一）基于情境，项目驱动

通过项目化学习，学生不只是理论上的学习，更将知识在日常生活中加以应用，体会知识的价值，还可以更有创造性地思考，培养学生的创新、问题解决、批判性思维、合作学习和终身学习等多种能力，促进学生多向度的发展，实现核心素养的落地。

（二）合作探究，学研结合

学生对抽象概念知识的深刻理解不是任何文字形式可以引发的，项目化学习重视学生对知识理解的深度，是一种深度学习，促进学生深度思考。在项目化学习中，学习不是安静聆听和看教师演示，而是亲自发现、交流、设计、探究、质疑、修改、总结，学生亲身经历了学习过程，这种经历就会内化到学生的认知结构中。

（三）评价监督，成果带动

培养学生良好的学习能力，是学校教学的重要目标之一。项目化学习强调把学习权归还给学生，要求每个学生必须开动脑筋，亲自动手，学生不但无法坐等和依赖，而且其评价是多元且丰富的。学生在一开始就很明确哪些是好的行为表现和项目成果，并在学习探索过程中以此来严格要求自己，从而达到更广范围、更深层次的学习。

（四）知识跨课程，方法跨学科

对于一个教师来说，依靠自己的精力、知识和经验很难能够独自处理完成，必须加强教师之间合作，相互学习谋划助力。每一位教师要在教研交流中，畅所欲言，针对具体问题提出自己的看法和建议；相互启发，通过合作学习与合作研究；优势互补，利用教师集体的聪明才智，优化教学设计，通过跨学科和跨年级同心协力的合作教研教学，实现学科间的知识融通和教师间的知识共享。