《教育新理念》读书心得

根据自身学习的需要我放假时间，静下心来，脚踏实地地学习了《教育新理 念》等书籍，冬天气温虽然很冷，但我能克服一切困难，仍持之以恒地有计划的 进行学习。透过新一轮的教育教学新理念的学习与反思，我的大脑又一次的受到 了前首未有的洗礼，并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识， 为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。

对创造始于问题的认识

我个人认为：一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱 轨；二是在备课的过程中，不能真正体现出备学生的过程，在教师的教案里，更 难找到与教学环节、教学资料和切合学生实际的提问。没有提问，哪有问题；没 有问题，哪知学生学得如何？这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基 础太差，根本不值得一问，或借口课堂时间十分有限，怕提问后完成不了教学任 务。所以认为，多一事还不如少一事。透过认真学习，我真正认识到了课堂提问 题的重要性，缺少了这一环节，课堂教学无论多完美、多动听，总会让人觉得少 了灵性和缺乏现实好处。因为有问题意识、问题潜力的课才具有创新意识、创新 潜力的素质教育。早在二十世纪三十年代，陶行知先生就言简意赅地说，创造始 于问题。学生有了问题，才会思考，有了思考，才能培养学生解决问题的方法、 才能找到独立思考途径的可能。所以，在今后的教学中，要提倡学生带着问题走 进课堂，并帯着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教 育，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的 深度、用心探求解决问题的办法，个性是构成自己对解决问题的独特见解为目的， 使学生终身受益为目标。

对过程教学比结果教学更重要的认识

在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环节比较完美、 课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、潜力能否提 高却不在思考之列。若按这种教学，表面上看是素质教育，但实际上仍是应试教 育的翻版，只但是打着素质教育的旗号，正所谓拉素质教育之大旗，做应试教育 之虎皮。为此，我透过不断的学习，才真正的认识到过程教学比结果教学更重要 的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要 的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候， 有这样的想法还有情可原，那么，在知识和信息快速发展的这天，这就不能容忍 了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟，而缺乏实际问题解决的潜力，跟不上 快速更新时代的步伐。简单地说，智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重 要，因为知识才是真正启发学生智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能 够把结果变成过程，才能把知识变成智慧，才能提高学生解决现实问题的潜力。

对文科教育过程是体验和提升生命价值的过程的认识

在平常的学习生活中，不少学生因为芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非 命；有的学生对花草树木的随意攀折不以为然；对弱势群体逞强、嘲讽；对可爱 的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点，不难看出在他 们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅仅说明当今的教育确实存在必须问题, 更说明一些学生的素质低下，只有看到这些学生的不足，才能深刻地反思当今的 教育。这让我想起，为何国外也把保护动物写进本国法律中，并用心倡导保护动 物的生存权，建立人与自然的真正和谐，让动物成为人类的真正朋友，以此来加 强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育。这种教育的效果十分明显， 国民素质大大提高。所以，在这种教学中，要大力倡导人的真、善、美的一面， 极力反对暴力和战争，热爱和平，反对战争，关爱生命。为此，在文科教学中， 要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为 教学的重点，使学生真正感悟到人的生命价值得以实现，才是人的这种独特的生 命感受。让学生在这种学习过程中，感受到生命的跳动、感受到这种生命价值的 升华，这才是文科教育的真正任务和真谛的体现，也是文科教育的基本使命和基 本教育的功能。

对网络时代教师的认识

在逐步实现网络教育的这天，我们还有部分教师满足一支粉笔、一本教科书 的陈旧教学方法。因为这种教学既简单，又省事。但殊不知，这种简陋的、过时 的落后教学，是在万不得已的状况下，也就是在经济欠发达地区方可使用。而在 经济发达的地区，哪个学校没有一到几个多媒体教室，可这些配有现代化教学设 备的多功能教室却完全成了摆设，像装有漂亮鲜花的花瓶，仅供人欣赏而己，没 有更多的使用价值。当然，多功能教室也有发挥作用的时候，那就是上级主管部 门来现代化验收时，学生才有可能在现代化的教学中快乐地学习、才能感受外面 的世界真精彩。导致这种不良现象的原因有多方面造成的，如多媒体上课，制作 课件是一件繁而难的事，或部分教师不求上进，不能利用有限的业余时间学习电 脑的操作，而是把主要精力用于家教或在围城里面酣战，可对课件的制作却一窍 不通。导致这种对多媒体教学不感兴趣的现象，造成有限的教学资源得不到合理 的充分使用。这种结果要不了几年，设备老化，教学质量低下，学生素质下降， 最终造成了教学资源的极大浪费。所以，作为一名网络时代的现代教师，要与时 倶进，不断学习，不断创新。要充分利用有限的时间，认真学习现代教育教学理 论、学习信息化知识，以此适应现代教育教学

发展的客观需要。所以，信息技术为现代教育的新飞跃带给了平台，提高了 教学质量，激发了学生学习的兴趣，更对教师的素质提出了根本的严峻挑战，信 息技术呼唤新世纪的教师，新世纪的教师要有不断学习的意识，最终才能适应现 代教育的飞速发展。

总之，透过暑期教育教学理论的学习，我感触很深，体会颇多。我作为一名 普通的教育工作者，只有在不断的学习、实践中，才能真正体会教育教学新理念 对现代教育的重要作用，才能真正关注每位学生的成长和生存，才能紧跟时代教 育发展的步伐，才能为人民的教育事业做出应有的贡献。