小组交流，爱你不容易

                                                  ——————读《燃狄》有感

交流互动是人之本能，合作交流，是现代课堂的基本特征。作为一名数学老师，我也一直不欣赏那种教师说学生听的“授受式”的教学，而是那种师生互动，生生互动式的交流探索型课堂，但是呢读到大鱼老师的有关这部分的内容时，我也感同身受。

首先是说的艺术，作为家中“小太阳”的小鱼们，从刚入学说不清到后来的说清楚，说明白，也不算太艰难的过程，从我自己3年级接手的班级来看，刚开始有部分学生的表达并不是那么清楚，通过对他们的严格要求之后，大部分学生还是能够较为清楚地表达出自己的想法，其实他们的表达比起老师来说可能些许差了一些，但是老师在适当地时候给予一些正确的表达，对一些聪明的小鱼会有很大的帮助。接下里就是听的艺术了，这也是我一直觉得非常艰难的地方，小组交流的时候有些小鱼说的很卖力，可其他的小鱼却没有认真在听，这导致小鱼们自己说自己的，仍旧停留在自己的想法中，表面上看似交流地很激烈，其实只是简单的表达自己的想法，所以对于认真倾听还需要大鱼老师多加努力。

对于听和说的艺术可能还不算小组交流中最难去克服的困难，四人小组交流活动最难解决的就是秩序问题和规则的约定。例如：交流的顺序来说“谁先说，谁后说”往往在交流活动中花费大量的时间，虽然这个过程也是小鱼们积累经验的过程，但是每次都这样浪费大量的时间也是不必要的。再比如，有些小鱼因为天性就比较活泼积极，而有些小鱼却总是那么忍让，这就很容易导致小组交流成为个人表演，而不是正真的交流。这些局面就需要规则的制定。

这样的规则，对于小鱼来说，接受起来并不是那么困难，但是执行起来却不那么容易。有的小组偶尔会有纷争，有的小鱼会忘了约定有的小鱼会想要打破约定，但是已经都折腾不出大的动静了。

小组交流这条路有很多坎坷，但是随着日月的推移，规则的落实，言语能力的锤炼，倾听艺术的逐步形成，会让小组交流越走越远，也会让小鱼们有更加多的收货。