“鱼”众不同

                                                ——————读《燃狄》有感

    最近读了燃狄，讲述了大鱼老师和它的48条小鱼的数学课堂故事，作者在书中描写了一个个生动活泼的小鱼，每一条小鱼都饱含着作者的深厚情感，可见大鱼老师对这48条小鱼的喜爱之情。

    世界上没有两片完全相同的树叶，这句话告诉我们，每一个鲜活的生命个体都是独特的，都有他们自己的个性特点。大鱼老师对小鱼们的观察细致入微，对每一条小鱼都了如指掌，其中有几条小鱼更是让我印象深刻，下面容我细细到来：

    一对虽无血缘关系却有许多相同之处的小哥俩。除了他们的姓氏、他们的帅气、他们的灵敏，还有他们的超大“气场”，作为老师，既要鼓励他们的思考，又不能任由他们的“气场”过大以致“伤人”。虽然这两个小哥脑速超快，思路清晰，表达流畅，但在课堂中总是喜欢插嘴抢答而且经常坐得东倒西歪，宣儿习惯于单腿屈弯，压于臀部之下而坐，辉儿喜欢侧身而坐。这些不禁让我想起了自己班级里的开开和乐乐，和他们有着极为相似的特点，面对这样的主我可是一点都不手下留情，只想着杀鸡儆猴。可是渐渐的开开和乐乐的积极性被打消了不少，但并没有调动其他学生的积极性，没有一点效果。相对我的杀鸡儆猴，大鱼老师却是晓之以理加情真意切的恳求后再施以奖励加星的诱惑，才使得每节课只要提醒他们两次，在这样的情况下保持着小鱼儿的积极性的同时尽可能地让小鱼儿遵守课堂纪律，可谓是煞费苦心。

    一个集体之中，总有几个边缘人。边缘的位置往往是他们性格使然的“自我发配”，边缘的位置也往往是他们觉得最安全、最喜欢待的地方。面对一条本着“简洁第一”的原则能用点头、摇头来表示，绝不用嘴巴来表达的小鱼儿，大鱼老师也只能无奈的安慰自己：金口逼不开，不说就不说吧。哈哈，其实对于大鱼老师的遭遇我也是感同身受，我的班级也有小杰和小威两个死活不肯开口的主，每次一个问题出去，这两个小伙保准是站着和我对视并且透露着，我就不开口，你咬我啊！面对这样的情况，我也是想尽了一切办法：有过当着全班学生的面狠狠批评他们这么简单的题目还不会回答，有罚他们把自己的想法，有课后的君子协定等等，可谓是无所不用其极，可惜效果甚微。看来我也只能和大鱼老师一样：等待时光的魔手，静静的改变。

48条鱼儿，48种性格，也是48本不同的书，每一本都值得大鱼老师去细细地品味。