将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略研究

顾静

摘要：近年来，随着新课改教学任务的不断深入，道德与法治学科的重要性逐渐加强。通过道德与法治学科任务的开展，有助于学生道德品质及德育素养的更优化发展。但是相比于其他阶段的道德与法治教学工作分析来看，小学阶段的道德与法治课堂受到了较多资源条件的限制。为了进一步深化小学道德与法治教育，促进学生道德品质的增强，教师需要做好资源创新工作，将红色文化引入到课堂活动中，扩大教学影响力。

关键词：小学道德与法治；红色文化；融合策略

前言：红色文化是中国共产党多年发展以来的心血，其中记录着中国共产党的发展历史，包含着中国共产党人的爱国情感与理想信念。在小学道德与法治课堂上，引入红色文化，有助于学生更加深刻的理解所学内容，培养学生的情感情怀，促使学生道德素养的全面发展。文章将以小学道德与法治课堂为出发点，对如何在课堂上融入红色文化以及融入红色文化的必要性进行分析。

一、将红色文化融入小学道德与法治课堂的必要性

    红色文化不仅是对于革命历史的记录，同时也包含中国共产党发展至今所坚守的精神内核。红色文化中所包含的信息，与道德与法治课程内容具有相同的核心本质。将其融入到课程中，可以丰富教学内容。而学生在接触这些信息的过程中，自身的思想认知也会更加的丰富，有助于其综合素养的全面发展。

二、将红色文化融入小学道德与法治课堂的策略

（一）创建红色文化教学情境

创建教学情境是在小学道德与法治课堂上渗透红色文化的最直接方法。在丰富多彩的教学情境中，教师可以依据具体的教学形式与教学内容，合理的选择不同类型的红色文化^[1]。通过这一方式，可以让学生丰富自己的学习体验，加深学生对于红色文化的理解认识。同时，也能够对学生形成有效的情感刺激，激发学生的爱国情怀，有效提升教学效果。

例如，在讲解“不堪屈辱，奋勇抗争”时，教师就可借助多媒体设备为学生营造教学情境。例如，在这一部分的教学内容中，学生会了解到虎门销烟、签订南京条约、圆明园的毁灭、甲午中日战争等历史事件。单靠教材中简短的描述，处于和平年代的小学生可能很难理解其背后的屈辱以及血泪。所以，教师可以借助多媒体设备，为学生展现圆明园被毁灭前后的对比图片，用惨烈的现象激发学生的思想。或者教师可以为学生播放虎门销烟、甲午中日战争相关的电影片段，让学生感受到中国人对于国家所展现出的崇高奉献，让学生感受到红色精神的伟大，提高教学价值。

（二）打造红色文化实践课堂

在道德法治课堂上，实践是比较重要的一种教学举措，同时也是渗透红色文化的最好切入点。在传统的小学教育工作中，很多教师在课堂上都习惯于采取灌输式教学手段，很大程度上压制了学生的自主性。并且理论性的教育也并不利于学生对于知识形成更深层次的理解。但实践活动不同，通过实践活动，学生的学习体验会更加的丰富。而体验丰富，自然会引发思考，其对于知识便会形成更加深入的理解。所以，教师需要打造实践性的教学氛围，并在实践活动中渗透红色文化，按照不同的文化主题带领学生展开思考。例如红色交流会、红色故事大会、红色绘画展等等。

例如，在讲解“中国有了共产党”时，教师就可组织学生以共产党文化为背景，开展故事大会。在活动中，学生需要提前搜索自己想要了解的共产党人物，并讲述与这些人物有关的故事。例如为中华之崛起而读书的周恩来、壮烈牺牲的刘胡兰、黄继光、江姐等等。通过这一形式，增强学生的课堂参与感，也可让学生在彼此交流分享的过程中，了解更多革命英雄，体会他们身上所传递的情感精神，全面渗透红色文化，促进学生爱国情怀的有效形成。

（三）加强红色文化隐性教育

红色文化教育并不同于传统的理论性知识教育，教师不能通过一味的理论灌输提高学生的红色文化意识，而是要借助红色文化感染学生的认知，熏陶学生的情感，锻炼学生的意志，将红色文化全方位的融入到学生的头脑心中，使之演化成学生的行为习惯^[2]。所以，在道德与法治教学中，教师要加强红色文化的隐性教育。

例如，在讲解“美丽文字，民族瑰宝”这一课时，教师可以预先解读教学内容，明确本堂课的教学重点，也就是汉字文化的发展及起源。基于这一教学主题，在课堂上，教师就可以引入与之相关的案例。例如毛泽东同志的书法作品“星星之火可以燎原”。通过这一方式，能够让学生感受到汉字文化的魅力，体会到书法的价值，同时也可隐性的渗透毛泽东同志在这幅作品中所传递的思想，所展现的气质，间接呈现红色文化价值理念，培养学生爱国素养。

结论：综上所述，随着社会的不断发展以及文化多元形式的逐渐形成，当代小学生所能够接触到的信息逐渐丰富，其整体的意识形态也呈现多元发展趋势。所以，对小学生进行道德法治引导十分重要。红色文化是我国宝贵的共产党文化财富，孕育着深刻的内涵。利用红色文化开展道德与法制教育，有助于学生道德品质的发展，也有助于红色文化的长远传承。小学道德与法治教师需要打造红色文化教学情境、实践课堂，渗透隐性教育，促进学生积极发展。

参考文献：

[1]李斌学.基于红色文化的小学德育教育活动探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):149.

[2]周宏伟.红色文化在小学德育教育中的价值及应用[J].文学教育(下),2019(02):180.