在这本书中，李镇西老师以“问答”的方式向我们教师提出了36条建议，他从教师的职业智慧、教师的职业发展、教育的技巧、如何对待特殊学生和教师的尊严五个方面，以问答的形式娓娓道来，言辞可谓恳切，读起来如与其聊天、对话一样轻松、真实且有趣味。每⼀辑⾥都有令我印象深刻的教育观点，下⾯我就从以下两个⽅⾯来谈谈最打动我的⼀些观点以及看法。
  一、成为“好教师”前，先成为最好的自己
   “机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心，这是李老师在书中提到的教师成长过程中不可或缺的八个重要因素。”读到此句，不仅让我反思自己，我的成长与这八个因素有何链接？成长的何去何从呢？阅读这件事，也许是我可以自发地可以去成就自己的好办法，坚持去读书让自己变得更博学、更智慧才是成为最好的自己的好途径。
    在成为“好教师”这件事上，我一直有追求，读了此书自知认识浅薄了。文中举候长樱从普通教师成长为全国知名教师的成长也历程告诉我们：要想成为最好的自己，不是去追逐名师、优师的名头，而是要守住自己朴素的教育心，善待每一个日子，呵护每一个孩子。只要我们耐心耕耘，岁月总会给我们丰厚的馈赠——名师也好、优师也罢，都是一种自然而然，瓜熟蒂落的成果，并不是对功利“孜孜以求”的结果。是呀，水到渠成大道也是如此。
   二、对待“特殊学生”的态度里，藏着你的智慧和素养
    第四辑里，有这样一句话：“好”与“差”，“先进”与“后进”，是一种客观而动态的存在。认真思考而这种客观而动态的存在是必然的，想明白了这点，反思我对待自己班级的那个不爱学习的学生就应心存善良与耐心。重要是做为教师的我应先“转化”自己的思想，才能去转化学生。我应要从心底转变自己的眼光，换一种儿童的眼光，站在他的角度去理解他，帮助他。我想我的心情也许会不一样的。你不会感到这些孩子可怜，而是可敬。他能每天坚持早早来上网课，这精神就值得表扬，抛开他是否听懂会多少不管，总比那些天天迟到的人强的多。何不借机鼓励、表扬呢？说不定网课迟到的现象会有很大改善呢。《礼记·学记》中说：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”古人如此，何况我们呢？这也教学的论理之善与实践智慧的核心所在。

行动起来，去做最好的自己；尝试起来，去做好的老师。