教材简析：

这是《一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

教学目标：

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重点：

朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学难点：

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学重点、难点：

朗读课文，把握课文内容。通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、复习导入。（出示课件2）

1. 上一课我们学习了母爱的真挚伟大（母爱似海），这一课我们一起来看一看父爱的深沉厚重（父爱如山）。板书：父爱之舟

2. 介绍作者：吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。

3. 观赏吴冠中的代表画作

4. 出示“父爱”的一组图片

      同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

二、读文识字。（出示课件3）

1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。

2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。

3.交流汇报：（出示课件4）

（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？

（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。

（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。

4.讨论交流（出示课件5）

（1）课文讲了哪几件事？

（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。

（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。

5.小组活动。

小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。

三、整体感知。（出示课件6）

1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

2.从这些事中，我们感受到了什么？

3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。

   生总结   汇报（出示课件7）

   本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。

父亲在雨雪天气背“我”上学。

为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。

思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？（时间顺序）（倒叙）

四、再读课文，理清脉络。（出示课件8）

请找出“我”求学的历程：

初小------鹅山高小-----无锡师范

1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？

（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。）

这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。

第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

五、布置作业（出示课件9）

1.抄写课文的生字词。

2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。

【课堂作业设计】

第二课时

课时目标：

1.朗读课文，从课文中具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重点、难点：

感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情；学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、复习导入。（出示课件11）

1.上节课我们学习本文的写作顺序，今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱。

2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

3.文中的父亲给你留下了什么印象？

二、品读感悟，体会父爱。

1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。（出示课件12）

板书：第一个场景

找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。

生总结、汇报

“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。

咬在儿身，痛在父心。

住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就坚持划船送我，可以看出父爱之深。

师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？

生总结、汇报（出示课件13）

“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。

2.品读第二个场景。（出示课件14）

（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？

（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？

生总结、汇报（出示课件15）

详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。

吃热豆腐脑

“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。

糊万花筒

“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思，所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱

   （3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？（出示课件16）

“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。

   板书：第二个场景

3.品读第三个场景。（出示课件17）

详细阅读“雨雪天背我去上学”，从中我们感受到什么？

生总结，汇报

背我上学

通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我学业的重视，及对我的关爱。

是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。

板书：第三个场景

4.品读第四个场景。（出示课件18）

读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。

板书：第四个场景

5.品读第五个场景。（出示课件19）

哪件小事体现了父爱？

生总结，汇报

送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

板书：第五个场景

缝补棉被

通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我生活的关心。

三、感受写法。

对文章的写法，你有什么见解？（出示课件20）

总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。

板书：以小见大。

俗语积累

老天不负苦心人

天行健，君子以自强不息

有志者事竟成

锲而不舍，金石可镂

四、激情升华，拓展延伸

1.思考：课文为什么以父爱之舟为题？

因为这条小渔船是文章的线索，父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱。以“父爱之舟”为题，既能突出父爱的伟大，又能表达“我”对父亲的思念感怀。

2. 再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境的形式回忆往事有什么好处?

从梦境开始，引入对往事的回忆;

以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾呼应。

以梦境形式更易于抒发情感，组织情节，更好地表达主题。

3.从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。

生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。

五、作业布置。（出示课件21）

1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。

2.你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。

【课堂作业设计】

一、辨字组词。

 订（     ）    兼（      ）   陪（     ）

 钉（     ）    廉（      ）   赔（    ）

二、写出下列词语的近义词。

盛大----（     ）  珍贵----（      ） 领略----（      ）

轮换----（     ）  心酸----（     ）  启迪----（     ）

三、下列对父亲的说法正确的一项是（  ）  

A父亲爱儿子，处处为儿子着想。

B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。

C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。

参考答案：

一、订书   兼顾    陪着  

钉子   廉政    赔钱

二、宏大   珍惜   领会   倒换   心痛   启发

三、A

【板书设计】

            第一个场景

            第二个场景

 场景描写   第三个场景    以小见大

            第四个场景

            第五个场景