识字3．拍手歌

【目标设定】

教材分析：

 本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。与之对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物之间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。

儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

教学要求：

1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个汉字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

教学重难点：

教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学课时：2课时

【素材选择】生字卡片，相关的课件。

【活动组织】

第一课时

总课时           执教时间：     月     日

课时目标：

1．初读课文，了解课文大意。

2．根据偏旁表意的特点自主学习生字词，认识14个汉字。

3．正确、美观地书写“歌、丛”等10个生字。

教学准备：生字卡片，相关课件。

教学重难点：

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：了解“隹”“鸟”偏旁表意的特点。

教学过程：

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1．课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2．揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

3．认识“拍手歌”。回忆一年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1．学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2．学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3．同桌互读，纠正字音。

三、部件归类趣识字

1．画一画，找一找。

引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

2.集中识字，交流初步认识。

出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。

重点理解：“雁群、锦鸡”。

（1）出示：“一只大雁”和“一群大雁”，对比理解“雁群”。

（2）结合一年级课文《秋天》理解“天空雁群会写字”。

（3）出示“锦缎”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”？（羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。）

（4）借助图片复现巩固“锦”。

3.动物分类，部件归类识字。

（1）完成随堂作业一：我为动物朋友找家。

①    ②     ③     ④     ⑤     ⑥     ⑦     ⑧

孔雀   锦鸡   雁群   雄鹰   猛虎   黄鹂   百灵   熊猫

鸟类（             ）      兽类（                ）

（2）发现秘密：鸟类朋友的名字里藏着许多秘密，你发现了吗？

发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。

发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴的鸟。

认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，“隹”：象形。甲骨文字形，象鸟形。《说文》：“鸟之短尾之总名也。” 与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首，从“隹”的字与禽类有关，本与鸟同源。本义：短尾鸟的总名。带有“隹”的字，一般都与鸟有关系。

拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 

四、自主互助乐学文

1.互助学习：同桌合作朗读儿歌。

（1）同桌合作时，一人读一句，引导学生发现同桌哪个句子读得好，哪个句子还可以读得更好。

（2）师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

（3）完成随堂作业二：同桌合作，一边读儿歌，一边玩拍手游戏。

2．探究学习，发现拍手儿歌的秘密。

发现一：每一句结构相同，节奏相同。

发现二：从“你拍一”到“你拍十”。

发现三：除了第二节，每一节读起来会押韵。

五、创设情境巧学写。

完成随堂作业三：我教动物朋友写字。

小朋友你们看，我们的动物世界是多么美丽啊！雄鹰在飞翔，熊猫在嬉戏，老虎在丛林深处奔跑，孔雀张开了美丽的尾巴，黄鹂和百灵在放声歌唱！

1. 读读动物朋友的话，巩固生字词。

2. 教动物朋友写写字。

写字指导：歌、写、丛、深、六、熊、猫、九、朋、友。

（1）交流识记生字。例如：

加一加的方法识记：朋（两个月）。

形声字构字规律识记：歌、猫。

运用字理识记：丛，熊。

（2）观察结构，归类书写。“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄。“丛、熊、写、六”是上下结构，要注意上下两部分的比例。“友”半包围结构，横撇和捺的位置是难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。

（3）观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

3．教师范写，学生练习。

4．师生赏评，练习改进。

作业设计：

    1.完成《习字册》。

    2.读熟课文。

板书设计：

3.拍手歌

 动物名称

隹，鸟