识字2．树之歌

【目标设定】

教材分析：

 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶向手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。

儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口。这首儿歌常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。

教学要求：

1．指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个字。能听写课后8个词语。

2．正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

3．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学重难点：

教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

教学难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学课时：2课时

【素材选择】生字卡片，相关的课件。

【活动组织】

第一课时

总课时           执教时间：     月     日

课时目标：

1．初读课文，初步了解各种树木的特点。

2．认识15个汉字，学习书写10个生字。

教学准备：课件，各种树木的图片。

教学重难点：

教学重点：朗读课文，识字写字。

教学难点：认识生字词。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

    1﹒听歌曲《种树歌》。

    2﹒树是我们人类的朋友，你认识身边的大树吗？让我们一起走进《树之歌》吧！

 二、初读课文，整体感知

    1﹒自由读课文，读准字音。

    2﹒指名读，评价。

    3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

    4﹒认读生字，读准字音。

    5﹒填空：本课讲了       种树，分别是                          。

 三、认读生字，了解不同树的特点。

 1．请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。

（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）

（2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。

（3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）

（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？

（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）

（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）

 （7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）

（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。）

（10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）

2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。

3﹒拍手、齐读小儿歌。

三．识记生字，掌握偏旁。

   1．识记生字：

  （1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音）

  （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

  （3）开火车读、齐读。

  （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sōng”。

  （5）你有什么好办法记住它们？

  这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。

   还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。

  2．指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）

  （1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

  （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。

  （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。

  （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

    学生互相交流，老师重点指导。（“壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩。）

    （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）

    （7）展示学生作业，点评优缺点。

四、及时训练、当堂达标：

1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。

（课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮  活化石

2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？

（课件出示：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮  活化石

同桌互读 开火车读  齐读

作业设计：

    1.完成《习字册》。

    2.读熟课文。

板书设计：

    识字2 树之歌

树木（图片）

树木名称