麻雀

第二课时

教学目标

1．联系课文学习、理解“摇撼”“扎煞”“无可奈何”等词语，练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

2.抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母爱的力量。

3.品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。

教学重难点

重点：着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

难点：透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。

一、导入

过渡：上节课，我们知道了老麻雀保护小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在我们要深入了解课文，一起去感受这强大的、母爱的力量。

二、新授

1. 自由朗读第3自然段，找出描写小麻雀外形、神态的语句，想一想：这是一只怎样的小麻雀？

2. 品味“无可奈何”

（1）无可奈何：没有办法，只有这样了。

（2）在文中指：小麻雀从巢里掉下来，自己孤单地站在林荫路上，面对陌生的环境，没有妈妈在身边自己一点办法都没有。

3. 与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？默读第2、4自然段回答。

4. 思考：用词语来形容一下小麻雀当时的心情？

5. 在如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？

（3）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。

预设：老麻雀也害怕猎狗

（4）齐读：在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！

（5）可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

（6）小组讨论：文中写老麻雀很勇敢又写它很恐惧，这样矛盾吗？

6. 谁能用自己的话来说说课文讲了一件什么事？（出示思维导图）

小结：这就是母爱的力量!

7. 那作者是如何把这件事写具体的呢？

预设：作者围绕动作（看到的）、叫声（听到的）和猜想（想到的）把事情写具体。

举例说明，投影出示。

三、小练笔

1.学完课文，我们再来看一遍鸭子妈妈和小鸭子的故事，请你运用新学到描写方法，围绕听到的、看到的和想到的，自己修改一下小练笔。

2.生自主修改

3.投影展示交流

四、课堂小结

1.老麻雀用自己的身躯去保护小麻雀，结果又会如何呢？齐读最后两个自然段找找答案。

2.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

3.为什么会后退呢？

预设：猎狗被老麻雀的勇气征服了

4. 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

5. 为什么唤回？

6. 小结

五、板书设计

16 麻雀

                       看到的

            听到的        母爱的力量

想到的