怎么想就怎么教读后感2
发布者：张莉丽发布时间：2022-03-28 13:13:25阅读（1697）评论（0）
初读本书时对书中提到的理论略感模糊，但本书对问题的探讨，具体深入，也给自己带来不一样的认识。数学教学中需要多关注思维教学、过程教学，而默会认识也特别强调这些。我想笼统和空泛的说教对课堂教学改进肯定是无意的，这会使更多的学生成为没有思想、只知服从的机器，这对于学生的创新能力、思维能力都无益处。反思自己所带的班级，学生绝大多数的学习不灵活，死板，但听话好管理，我一直在思考如何提高孩子们的创造性，课堂教学中除了知识的教学，还要关注什么？或者说我们是否可以给孩子多创造一些具体的、深刻的活动，让孩子们在活动中提高自己的各种能力。
我想学生思维的深刻离不开平时教学中与之相匹配的深刻的活动教学，包括教学的具体活动，这些活动需要学生的具体的深入的参与并进行深刻的问题探讨，才能真正的触动和感染人。这是笼统的和宽泛的教学理论所不能解决的。从改进教学操作的角度讲，深入的探讨具体问题，既要通过案列说清楚是什么，也要通过案列说清楚为什么，否则难以触动老师的教学操作，更难以触发学生的思维。而在我们数学教学中，可以考虑在课堂教学中引导学生思考“为什么”的问题，通过多个活动让学生动手操作去探究新的问题，从而有所收获和感悟，探究得出的问题更加深刻。
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