一、研究背景、所要解决的主要问题

㈠研究背景

上一学期课题研究的主要内容聚焦在班级资源库的建设与优化、课程审议的优化、班级博物馆课程和课程案例的学习，积累了不少的案例，也发现了很多不足和问题，能够让我们继续做好研究，比如如何让班级博物馆发挥它的作用、在班级博物馆创设中如何以幼儿为本等等。本学期我们也将在这些基础上继续开拓课题研究的新内容和新形式，尝试从幼儿生活中的小事件入手，以观察者、引导者、支持者的身份参与幼儿成长的每一天，让课题研究活动更具有实践意义，让课题研究成为幼儿园课程优化的助力，成为帮助老师专业成长的推动者。

㈡所要解决的主要问题

⒈继续优化幼儿园博物馆课程，之前研究过程中发现了一些关于博物馆创设的问题，需要调整。

⒉疫情期间幼儿园的工作受到影响，需要灵活调整研究方法和内容。

⒊教师对博物意识有了初步的理解但缺乏运用的思路。

⒋在优化课程的过程中需要更关注幼儿，学习观察与指导幼儿的方法，挖掘深度学习的契机，让课程开展更加深入。

二、研究目标与研究内容

㈠研究目标

⒈关注身边的教育资源，能够结合幼儿兴趣与实事，开展一些利用资源、幼儿主导、教师支持的课程。

⒉尝试在之前“班级博物馆”的研究基础上创设园所的博物课程介绍版面，提升园所的博物馆氛围。

⒊优化幼儿园电子资源库，让各级资源库更好地为幼儿和课程服务。

⒋在课题研究的过程中提升教师对幼儿的观察、指导能力，从而提升教师对课程的执行力、探究力。

㈡研究内容

⒈继续优化幼儿园博物馆课程

上学期的“班级博物馆”课程初见成效，本学期由于疫情关系，班级博物馆的进一步深入创设会比较有难度，我们就调整方向，将幼儿园的大厅与班级博物馆关联起来，将幼儿之前的活动展示，既是对之前博物馆创设的回顾、梳理，也是为下学期恢复正常后班级博物馆课程开展进行准备。另外，我们也将继续组织教师进行案例等学习，学习创设班级博物馆的有效方法，学习其他幼儿园的有益经验，并在实践中逐步摸索并总结属于我们自己的经验，让班级博物馆真正成为幼儿的博物馆。

⒉丰富学习形式和内容，提升教师深入开展课程的能力

在形式方面，本学期有一大半的时间，教师是在家办公的，而课题研究离不开学习，我们要尝试一些新的研究方法，比如线上研讨、在线学习，和幼儿线上交流、线上家访，向家长搜集更多视频资料等等，利用多种渠道来丰富理论学习的形式和内容，让知识的获取和思维的碰撞不被疫情影响。

在内容方面，我们将选择一些关于博物馆研究的优秀案例给老师们学习，还有参考一些理论书籍（如《小脑袋大问题》等），让教师掌握更多支持幼儿深度学习、深入开展课程的方法并运用于实践，提升教师们的博物意识。这也需要发挥更多课题核心成员的力量，先搜集一些有价值的教育内容，为教师提供学习的资料。

⒊从幼儿身边出发开展资源利用的课程

本学期幼儿园的封闭式管理会导致幼儿的活动范围和园内外的资源利用受到限制，幼儿园的很多活动也没法正常开展，但这其中也蕴藏着让教师转变课程思维的机会，让更多目光聚焦在园内、聚焦在幼儿的一日生活，比如季节的变化（梅雨天的课程）、幼儿园小动物的变化（小兔子的课程）、疫情期间的经验等等，都蕴含着很多有价值的教育资源，希望老师们可以通过课题研究来进行相关方面的探索。

⒋完善幼儿园电子资源库

幼儿园的电子资源库是平时会被忽略的，之前的电子资源库中的资料存在不全面、不系统的问题，不利于教师平时在课程审议或开展课程的前、中、后期进行资源的搜索，本学期将借助青年教师工作室这个平台，进行电子资源库的梳理。

1. 研究思路、方法

   ㈠研究思路

   一方面，根据上学期课题研究的问题与发现，再结合疫情的关系，对本学期的研究内容和目标进行调整，再上学期的基础上开展进一步的研究；另一方面，通过理论学习，加强教师对博物意识的运用能力，对幼儿的观察指导能力，对课程的实施、把握能力。

   ㈡研究方法

   ⒈理论学习

   在居家学习期间，组织阅读打卡活动，挑选与课题相关的内容进行深度学习与交流。复学之后，选取有价值的文章或案例在每月的课题活动中组织老师们学习。

    ⒉交流研讨

   与理论学习相结合，每次学习后开展经验分享与心得交流。

    ⒊观察记录和分析汇总

⑴通过观察、记录幼儿使用资源的情况，对其进行个案追踪调查分析，了解其领域的发展水平，获得更详细的信息。

⑵对其他幼儿的整体参与情况进行观察和记录，在课题实施的过程中不断地进行反思调整，最后有一个系统的分析。

⑶每月开展课题活动后进行反思，形成可见的调整方案。

1. 实施计划