孩子们的美好一直都在，看见他们的美好、守护他们的美好，并愿意为他们的美好付出，这是我们一直在努力的事情。

　　2020年12月11日，太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班（学前教育）的学员们在导师王明珠老师的带领下一起来到了一所美好的幼儿园——太仓市沙溪镇幼教中心东安幼儿园，在这儿开启了为期一天、干货满满的研修活动。

　　本月活动的主题为“利用园本课程资源，有效支持幼儿学习”。上午的培训由两部分组成，第一部分是徐秋琴、陆蝶、蒋红燕三位老师的交流分享，她们分别介绍了园本课程建设、班级环境创设和利用自然资源课程案例，从三个不同的角度介绍了如何利用课程资源支持幼儿学习。

　　东安幼儿园徐秋琴园长先做了主题发言《向着“美好”一路前行…》，向学员们阐述了东安幼儿园的办园宗旨、理念、目标等内容，通过丰富的环境、游戏照片展示了东安幼儿园的物质环境、精神环境、行为文化和课程文化，让大家看到了一群“向美，向善，向研”的教师为幼儿审美、表达、创造作出的努力和收获，这值得每个幼教人学习。

　　东安幼儿园大二班的陆蝶老师则为我们带来了班级环境创设的思考《与环境的精彩“对话”》，展示了一个“美、趣、意、静、序”的班级环境是如何一步步形成的。“话”出色调———和孩子一起为班级确立整体色调并将其融入每个区域；“话”出格局——通过预设布局、讨论问题、调整优化、师幼共建四步创建班级适宜的区域格局；“话”出课程——架构环境与课程的联系，结合幼儿的感恩之心开展班级文化课程，将幼儿对生活中人、事、物的感恩之情流露在班级的每个区角。

　　陆老师的分享让学员们感受到：班级空间虽然是有限的，但班级环境能够为幼儿创造出来的学习空间是无限的，当我们的心灵真正和儿童相遇，就能感受到他们的需求并与他们一起拓展学习的广度和深度。

　　高研班学员蒋红燕老师分享了课程故事《户外资源的利用——无患子》，蒋老师案例中很多幼儿探索发现的过程记录和很多视频片段，比如幼儿专注讨论无患子和桂圆的区别、向其他幼儿和阿姨努力推销自制无患子洗手液等，这些生动场景记录了幼儿专注学习、主动探究、积极分享的样子，为学员们利用自然资源开展探究活动及案例资料的有效积累提供了很多启发。

三位老师分享结束后，导师王明珠老师也建议大家以后在课程活动开展中重视幼儿的表征记录、教师及时研讨的记录和幼儿真实活动的视频记录，这些能够帮助教师在回顾课程时更好地理解幼儿的视角，看到孩子真实的水平和能力，有效反思，继续提供支持。

　　上午第二部分的活动是幼儿游戏和环境的观摩，大家带着交流后的思考边走边讨论，跟随导师参观了东安幼儿园的班级活动室、公共空间、专用室、户外游戏场地等环境。

　　参观过后，学员们结合培训活动主题与观摩进行了小组研讨，大家认为东安幼儿园园所文化鲜明，在整体规划、资源运用、课程呈现等方面将幼儿的真实、美好渗透了出来，看见了儿童的课程、环境的生命力和教师的有效支持，孩子们在游戏时都是幸福的、忘我的。

导师王老师也认为这样的课程和环境需要教师思考在前，行动在后，让幼儿行动在前，教师关注幼儿的发展、支持幼儿的行动。

　　下午的培训活动依旧高能，研修班邀请到了苏州市高新区星韵幼儿园园长居静老师，居老师不仅为学员们做讲座《课程游戏化背景下的园本课程建设》，还现场进行教学展示，内容是中班数学活动《看看、想想、排排》。

　　居老师的讲座从专业教育理论导入，首先为学员们梳理了幼儿的学习特点，以具体的活动案例剖析幼儿的内心想法。教师需要尊重幼儿，支持幼儿，把教育当成快乐的事情，从而定位了“让孩子像孩子一样成长，让他成为富有个性而和谐的个体”的园所教育理念。

　　随后居老师阐述了幼儿游戏的特点，分享了很多照片、视频来分析教师如何观察幼儿、如何支持幼儿主动学习，教大家如何“看见儿童”。最后，居老师结合江苏省课程游戏化的第一步、第二步支架及星韵幼儿园的课程、环境介绍她们如何开展一些生活环节教育的，让学员们回味、细品。

　　居老师执教的教学活动充分尊重幼儿的学习特点及经验，和孩子的对话中引导幼儿思考，在实际操作、亲身体验中达到活动目标，运用生活中的各种材料开展规律的探究与运用，体现对个别及整体的全面关注。 

通过本次研修活动，学员们对园本资源的利用有了更深刻的认识和理解，教育工作者应该回归生活，向生活学习、向幼儿学习，和幼儿在倾听中相遇，遇见思想的美好；在课程中相遇，遇见生活的美好；最终是心灵与心灵的相遇，遇见心灵的灵性的美好。

学员感悟

　　走近东安  新标准 新起点

12月11日，太仓市学前教育高研班在王明珠导师的带领下观摩学习了东安幼儿园园所文化和幼儿游戏活动，大家被东安幼儿园高级的环境创设、精美的文化情怀所吸引。东安幼儿园充分运用了自然环境中美好优质的材料，鼓励幼儿深入学习和探索，并且传承了老园的文化氛围，在新文化创新上有很多创新思路。大家一致用“震撼”一词形容了东安幼儿园的园所文化，园所的办园文化和理念在课程游戏化理念中充分渗透。我们在学习活动中看到了东安全体教职工的用心，这是在科学理念支撑下的用心，处处体现出老师们为了孩子的深度学习而创设的环境和情境，古镇文化的传承展现丰富了环境的典雅；我们还感受到了孩子们的童心，他们在游戏中的交流、互动、互助是最真的学习，孩子们对幼儿园材料充满了兴趣，具有很高的游戏水平，这也再次说明东安幼儿园充分考虑幼儿的主体地位。

东安幼儿园充分利用沙溪镇古镇资源，将园所文化融入大环境的意境，让孩子们把经验和兴趣相结合，具有完整的课程文化体系，让我们再次感受到东安幼儿园新园巨大的发展空间。

（太仓市璜泾镇幼教中心 周飞）

每种色彩，都应该盛开

有幸倾听了苏州高新区星韵幼儿园居静园长“让每一颗星星都灿烂绽放——课程游戏化背景下的园本课程建设”的讲座，讲座中提到儿童的七大天性是“好游戏、好模仿、好奇、好成功、好户外、好合群、好被赞扬”，而作为教师需要顺应孩子的天性，追随孩子的发展，用心做最快乐的教育。儿童需要的是真游戏；教师需要的是真观察、真陪伴；园本课程建设需要坚持正确的课程观、教育观、儿童观，坚持“看见儿童”的接触改革之路。课程游戏化背景下的园本课程建设离不开幼儿园的每一位教师、每一位孩子，只有让每种色彩都绽放、让每一颗星星都绽放，让幼儿园里的每一个人都主动参与进来，才能实现课程游戏化背景下的园本课程建设。

（太仓市港城幼教中心  胡琼）

今天非常有幸聆听了苏州市高新区新韵幼儿园园长居静老师的讲座《课程游戏化背景下的园本建设》。在讲座中呈现了新韵幼儿园的“生·动”课程，生命、生活、生成，主动、互动、灵动，无不展现出幼儿园在课程游戏化的推进中不断发展，从中我们也感受到了居园长身上洋溢的幸福感，她传达给我们的是对教育的激情和热爱。特别是观摩了居老师执教的中班数学活动《看看、想想、排排》后更加深刻地感受到了这份让每一个孩子在快乐的童年生活中获得持续发展的坚定信念。

（太仓市实验幼教中心华盛幼儿园 周莉莉）

发现美好

今天非常有幸到太仓市沙溪镇东安幼儿园进行高研班的研修活动，走进东安幼儿园第一个感受就是“美”，就如东安幼儿园徐园长介绍的那样“向着美好  一路前行……”尤其在观摩了幼儿园的环境和幼儿的游戏后，更能感受到东安幼儿园课程建设中“古镇韵味、生活意趣、生态趣味”的体现，环境文化的创设与建构从幼儿园到班级呈现出了整体性的同时又有班级的个性化东西，如他们大二班对于班级环境的规划，处处体现着“向美、向善、向研”的气息，从他们班级的环境中能够明显地看到幼儿的参与和幼儿的创想，很好地诠释了“看得见儿童的课程环境”这一理念。感触二则是幼儿园的角角落落均是景，而且这个景是动态的，幼儿可以结合自己的想法随时地进行创作和变化；自然材料的运用丰富多样，处处呈现着幼儿对美的表达，真得非常棒！游戏中孩子们安安静静地游戏，自主地选择各种材料进行创作、合作……一切是那么安静美好！真好！

（太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 董超军）