2019年12月22日，太仓市教育局举办了太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班开班典礼。正值冬至，“天时人事日相催，冬至阳生春又来”，这句诗词很好的表达了高研班幼教组全体学员们的心情，即使时光荏苒，太仓幼教人从未忘记肩上的责任，继续探寻幼教的下一个春天。
      上午9:30，幼教学科导师江苏省特级教师王明珠和学员们欢聚一堂，在轻松愉快的氛围中，大家分别就个人情况和工作情况做了自我介绍，王明珠导师仔细分析大家的情况，并对每个人未来努力的方向提出了具体的目标，并且表示会和大家一起努力，提升每位学员的专业水平，并要求大家多阅读、多实践、多思考、多下笔。王明珠导师还针对“幼儿的深度学习”理念，为学员们接下来的学习和研究指明了方向。

      上午10:45，学员们参加了太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班开班典礼，出席开班典礼的有太仓市教育局王晓芸局长、教育局党工委张跃忠副书记、教育局督导室顾新华主任，以及18名特级教师专家导师组和158名各学科学员，典礼由教师发展中心杨建清主任主持。学员们在局领导和导师们的讲话中理解到，举办高研班的目的是进一步提升优秀教师的专业发展水平，让学员们有机会和省级特级教师面对面学习，加快太仓教育科学发展的步伐。学员们纷纷表示一定努力学习，尽快成长为各学科的市级学科带头人。

      下午，学员们首先聆听了江苏省特级教师，苏州市教育科学研究院朱开群副院长主题为《从“深度学习”走向“深度教学”》讲座，朱院长结合大量的案例，剖析了“深度教学”的重要意义，让学员明白了基于核心素养的教学应该是基于问题的探究性教学。接着，上海市语文特级教师，上海市中小学教材审查委员会专家组成员，上海市教师教育专家库成员，孙宗良教授给学员带来主题为《新高中考背景下的——课程教学改革与教师的专业发展》的讲座，通过孙教授的讲解，学员们深深感受到教育面临的根本性变革，并得到了深刻地启示：教师应该注重孩子核心素养的培养与提升、关注孩子成长过程的积累、注重培养孩子的兴趣与特长。

       一天的学习和交流让学员们收获满满，相信大家一定会积极反思，将专家们的思想转化为教学的实践，也感谢教育局为我们提供这样好的平台，学员们在接下来两年的时间里一定会取得优异的成绩。

学员感悟：

向更高的目标进发

（闵佳佳 太仓市浏河镇幼教中心）

       和高研班导师、伙伴们的第一次会面短暂而深刻。能加入这个目标明确、充满干劲的团队让我感到非常幸运，就像在跑步时能够有同行的队友会让人更有力量一样，这是一个提升自己的机会。王明珠导师对我们提出的要求其实也是每个老师都应该做好的事情：多阅读、多实践、多思考、多下笔。我们总是会因为各种原因停下学习的脚步，在前进的道路上看似有很多的“诱惑”和“阻碍”让自己分心或懈怠，其实只是自己对自己要求不够严格。但是进入高研班，我感受到老师们相互之间的“气场”，这种“气场”是一种互动、交流、鼓励、鞭策、较劲、共同学习和进步的氛围。在这里，我要对自己有更高的要求、更远的目标，把压力变成动力，保持前行的步伐，因为有关心我们成长的导师、有互相支持志同道合的伙伴，大家一定能够一起前进，坚定有力。

“对话”深度学习

（丁雅雯 高新区娄江幼教中心）

       非常有幸，今日听了一场非幼教学科的关于“深度学习”的讲座。本次讲座是由江苏省特级教师，苏州教科院朱开群老师带来的，题目为《从“深度学习”走向“深度教学”——基于核心素养的教学化实施》，听了之后，感触颇多。
       作为幼儿园老师，惯性意识里，往往更倾向于本专业的学习。但朱老师一开讲，瞬时就吸引了我。朱老师从核心素养谈起，通过几个真实生动的案例，清晰的阐述了在当今社会“核心素养”的重要性，并且由此提出基于核心素养的教学。这让我产生了深深的共鸣，虽然专业不同，但是我们的观点却是相通的：创新能力、解决问题的能力、交往能力、生活能力、合作意识等能力的获得比单一的知识技能更重要！这也说明了我们各个学段在教育思想认识上的统一，要实施素质教育，让每个孩子全面和谐的发展。在此基础上，朱老师又提出深度学习，这个词可以说近阶段在我们幼教界火热。我真的是第一次听其他专业的老师谈深度学习，可是依然撞击我的心灵。朱老师提出八个内涵特征：情境和问题，迁移与应用，高级内容及高级思维，本质与变式，回授与调节，联想与结构，自主与体验，整合与思辨，这些都让我自然而然地联系并思考幼儿园的深度学习。我想我们的主旨是一样的，都是让儿童成为学习的主人，让学习自然而然的发生，让他们拥有自主学习的能力，积极、主动、愉悦的学，让他们获得核心素养的提升。
       学习真的没有那么多讲究，我们不仅要学习本专业本领域的，更应该走出来看看，多听多思考，拓宽我们的视界，引发我们更深层次的思考。