为认真回顾总结太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班培训工作，全面检阅学员近一年来的研修成果，2021年4月13日举办了太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班中期成果汇报活动。

上午，高研班初中物理学科组在太仓市实验中学进行教学展示活动，来自沙一中的许冬艳老师和浏家港中学的周晓磊老师开设了《二力平衡》两节课，两位老师都利用了生活中的物品来进行课堂教学，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念。

课后组织了初中物理教学的研讨活动，活动中，每一位听课的老师都对课堂进行了研讨，大家表示这两节课都能让大家有所收获，并针对相关问题进行了讨论。最后，江苏省特级教师，太仓市实验中学的吴志明老师做了总结性发言，肯定了两位老师的课堂都能让每一个老师有所收获，让每一个学生有所收获。课堂中设计的实验结构合理，逻辑性强，设计的每一个问题都有依据有铺垫。许冬艳老师的课堂教学非常细致，设计的探究实验目的明确；周晓磊老师精心设计的小实验让学生有认知矛盾，突破教学的难点，拓展了学生的视野。

下午，太仓市明德初级中学的蒋园园老师代表初中物理学科进了学员主题发言，她的发言题为《行走在教育的路上》，她从四个方面讲述了核心素养背景下的教师如何进行专业发展。

学员感言

第五期太仓市中青年骨干教师高级研修班中期成果汇报活动初中物理学科组在太仓市实验中学如期举行。上午听取了沙一中许冬艳老师的《二力平衡》一课。这节课以现象引入，以问题为导向，亮点多多。首先，许老师的课堂素材丰富，在引入环节用视频的方式播放了节目中的不可思议的现象“摩托车的平衡”，激发学生的兴趣，又用铅笔、小刀、尺子模拟了平衡现象。其次，以问题为导向，串联起整个课堂。从“为什么摩托车和铅笔能平衡”引出平衡状态，又提出问题“是不是受到两个力就能平衡”，激发学生进一步思考，紧接着提出问题“两个力平衡需要满足什么条件”，通过两位同学手指抵着尺子使尺子悬空这一体验得出初步结论：大小相等、方向相反、作用在同一条直线。再次抛出问题：是不是一定要满足大小相等才能二力平衡？是不是一定要满足方向相反才能二力平衡？是不是一定要满足作用在同一直线才能二力平衡？不断的反思质疑，思路严谨，有利于学生思维能力的提高。

下午参加了本次高研班的集中汇报活动。各学科组的汇报让我感受到了作为一名教师，想要在专业上获得发展还需要更加努力，不仅要注重学习物理专业知识，还要注重跨学科知识；不仅要关注学生知识的提高，还要关注学生道德品质的提高；不仅要常常对教学经验进行反思，还要主要不被经验所束缚。总而言之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！（太仓市明德初中 蒋园园）

 本次活动，我认真聆听了两位老师开设的《二力平衡》课。下面就许老师的课来谈谈自己的心得体会。本节课通过中央电视台的一个视频引入，到让学生动手操作自己实现如何让一支铅笔立着不动。（学生很快就做到了）然后一支笔倒过来立不稳，该如何实现立着不动？老师利用一把小刀和一个燕尾夹实现了手指上铅笔稳稳地站立。介绍了平衡状态中的静止。再用弹簧测力计挂钩码，钩码静止变竖直方向匀速直线，弹簧测力计的示数保持不变，自然过渡到第二种平衡状态。分析书本图片受力，补充斜面上的物体受三个力而平衡，得到什么叫二力平衡。让学生自己实现一把尺子在水平方向的二力平衡来猜想二力有怎么样的关系？再把推尺子的力变成拉力，（利用滑轮和钩码）尺子受的重力太大，换成轻质卡片，这个实验模型就搭建好了。学生动手操作时利用控制变量的思想，此处学生在研究不在一条直线上时，手往下拉，许老师很好地利用学生的错误，说明改变了力的方向了，引导学生进行改进得出正确的操作。最后利用二力平衡来解释课堂之初的视频，做到首尾呼应。整节课教学细节化，环环相扣，体现了老师扎实的基本功，值得好好学习！（太仓市荣文中学 桂锦燕）