2020年6月17日下午，太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班(初中物理)的学员们在太仓市实验中学开展了线下研修活动。本次活动的主题是“十三五”苏州市规划课题集束结题活动，参与此次结题活动的共有三个苏州市“十三五”课题，分别是由实验中学吴志明老师所主持的《核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究》，实验中学蔡吕瑾老师所主持的《初中英语导学式课堂教学研究》，陆渡中学冯霞校长所主持的《民族文化视域下初中生名著生长型阅读的实践与研究》。

      本次活动活动流程为1、每位课题组长汇报15—20分钟，2、专家指导点评，3、专家检查课题成果资料，4、负责人总结。

      吴志明老师从研究工作、成果内容、成果展示、总结展望四个方面对课题做结题汇报。

       蔡吕瑾老师从课题研究的背景、意义、理论依据、目标、内容、方法、步骤、实施过程、成果、存在的问题和今后的设想几个方面做结题汇报。

       冯霞校长从研究背景与意义、研究方案与思路、研究的策略与方式、主要实践成果、主深远社会影响、研究结论、研究反思几个方面做结题汇报。

      专家组成员结合课题主持人的现场汇报，以及过程性材料的查阅，分别对三个课题进行了反馈和指导，一方面充分肯定了课题研究内容的价值，研究过程重实效，研究成果有意义，另一方面针对结题报告的文办，提出了非常详细具体的修改建议，使结题报告更加规范完整。

学员感言：

      今天我们第五期中青年骨干教师高级研修班的学员们有幸参加了苏州市教育科学“十三五”规划课题结题活动，聆听了《核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究》的课题主持人吴志明老师作的结题汇报，吴老师从研究工作、成果内容、成果展示、后续展望等四大方面阐述了该课题。我从中获得了不少收获，问题驱动学习是以学科核心素养为导向、以问题为核心，规划学习内容、引导学生围绕问题寻求解决方案的一种学科活动方式，在初中物理的教学活动中尤为重要，问题驱动学习强调将结构化的教学内容进行有效整合，形成真实、连续、螺旋上升的问题链，在今后的物理教学过程中，我们应该设置一系列的情境性问题、探究性问题、应用性问题和拓展性问题来推动持续性的学习活动。

                         （太仓市第二中学 李静）

      本次研修活动我聆听了吴志明老师、冯霞老师和蔡吕瑾老师的结题汇报，使我对课题研究的方向，实施有了更实际认识，让本来对课题研究很茫然的我豁然开朗。物理特级教师吴老师，从研究的目标和内容，研究的过程与方法，成果展示，后续展望等几个方面，通过ppt上丰富的展示加上实际详细的解说，让我更清晰的认识到，课题研究什么，怎么实施，实践价值是什么。做课题研究就是为了解决教育、教学中的问题和遇到的困惑。对于一线教师的我主要是教学实践中的问题，这不仅有助于形成科研教学意识，重要的能使我们养成一种用教育理念去审视自己的教学行为的习惯，自觉的改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。教育改革形势的推动下，我们更要有不断学习的意识和能力，教育教学工作的模式由“经验型“转向“科研型”。

（太仓市沙溪第一中学 姚垒）

      今天有幸听取了吴志明老师所做的《核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究》结题报告，收获颇丰。课题组成员通过理论学习、课堂实践、区域交流、专家引领等活动不断研究课题，推广课题取得了丰硕的成果。问题驱动学习是指通过系列问题来引导和推动持续性学习的学科活动，要求围绕学生的学习，医学生的问题为线索，以学科的问题为载体，以教师的问题为引导，帮助学生建构合理的知识体系，提升学生的能力，实现有质量的学习。作为教师我们应该转变观念，课堂真正地做到以学生为主，从学生所思出发，可以设计一系列由浅入深的问题链来帮助学生真正学习。设计有效问题，创设问题情境，用问题驱动学习，能够激发学生的学习兴趣，激发学生积极思考。        

（太仓市浮桥中学 许冬艳）

      今天，导师吴志明带领我们参加了“十三五”苏州市规划课题集束结题活动。首先是吴特从研究工作、成果内容、成果展示、后续展望四个方面汇报了所主持的课题《核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究》。让我们了解到课题研究应从四个方面着手：修正方案，明确路线；加强学习，提升水平；实践研究，稳步推进；专家引领，不断修正。通过今天的活动，我认识到：我们教师的研究应当取材于日常教学生活中，例如在我们的日常教学课堂上，有的学生提出的问题就具有一定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同事交流也许会取得更好的解决办法，在生活中更要做一名有心人，善于积累还应当及时掌握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发现科研课题的能力。

                        （沙溪实验中学 杨艳萍）

      6月17日下午我有幸到太仓市实验中学参加了教育联盟课题结题活动，观摩了苏州市、太仓市“十三五”规划课题集束结题汇报。本次会场共有三个苏州市“十三五”规划课题结题，三个课题各有特色，汇报时的侧重点也各有不同，尤其令我印象深刻的是吴志明导师主持的课题《核心素养视域下的初中物理问题驱动学习研究》的汇报。吴特从四大方面对他的课题进行了总结，其中成果篇尤其让我震撼和佩服，吴特用了大量的照片和数据佐证了课题成果。三位老师结题报告陈述结束后，邵老师和倪老师两位专家分别对三个课题进行了点评，在点评过程中，两位专家从结题报告的书写内容到结题材料的准备，都提出了中肯的意见，不仅让三位课题组的老师收获颇丰，也让我受益匪浅，正好我也有个太仓市的微型课题最近要结题了，趁此机会正好向专家们学习和请教。课题结题报告很重要，其中有些项目不是以前提交过就不要写了，还是要在报告里体现出来的，而有些如每月的具体实施情况则不必写在报告中，还有研究成果分为理论成果、实践成果等，都需要着重介绍。通过课题研究，教师在查阅大量资料的同时，必然对教学理论有更深层次的理解，也会对教学产生更积极的推动作用，希望今后还有机会多学习他人的课题。

                            （沙溪实验中学 李芳）