读《幸福教育的样子》第三集之蓬勃生长欢乐颂有感          

我有幸读了杨九俊老师的一本书《幸福教育的样子》第三集之蓬勃生长欢乐颂。

初看这个标题，就让我联想到现在的教育状态就是蓬勃生长的同时促进学生教师健康蓬勃生长。翻开第一章是最美教育的样态：蓬勃生长。积极心理学的创始人赛利格曼教授，曾用“蓬勃生长”一词表述具有持久幸福的含义。杨老师也很乐意用“蓬勃生长”来描述最美教育的样态。从四个方面阐述了蓬勃生长。首先是完整性生长。第一强调双重生命；第二在教育情境中讨论生命的生长，主要是指精神成长。第三即是精神哺育，也有其完整性的问题。生命体所有的方面都要健康，才可能蓬勃生长。所以不管是低年级还是中高年级，要想我们的孩子能蓬勃生长，定要以孩子的身体健康作为首要，在孩子身体许可的情况下，给孩子订制不同的学习要求，同时做好孩子精神成长的引领，让孩子能成为一个真正的完整的人。其次是规律性生长。儿童的成长有其规律性，一定要遵循并且符合儿童发展的基本规律，顺其自然的引导向上。因此我们在教育过程中要时刻关注孩子们的成长，要因材施教，按照规律让他们健康成长，制定符合他们心理生理规律的要求，在适合的时间选择适合的方法去教育，而不能一味追求结果而导致他们没有得到最佳的教育效果。然后是独特性生长。每个儿童都是一个独特的世界。最好的教育是最适切的教育，最好的生长是各美其美的生长。我们的首要任务是认识儿童，理解儿童，真正走进儿童的世界。特别要注意的是，不能仅仅关注学生成绩，还要重视学生个体性格的差异。我们还要密切关注独特性形成中的发展性。课堂教学活动的设计，要考虑在班级授课制的安排下怎样照顾不同层次的学生，怎样照顾特殊学生。最后是气象万千的生长。这点比较宏观，不是单独可能是很多，主要提现的是时代或教育的特征。

第二节做追梦的人。主要是怀揣教育理想，向往未来，筑梦未来，点亮未来，成为挺立时代潮流的追梦人。理想是教育的本真意蕴。理想是激励前进的巨大动力。希望是人类生存的基础，有了希望就会产生力量和勇气。在平时的教学中，我们要鼓励学生树立理想的目标，让自己有目的地去学习，去探索。理想是人品情操的最好磨石。王沪宁在谈及复旦校园生活时，念兹在兹的是弥漫在校园里的理想主义氛围。他又说：“理想主义对于个人的人品和情操，我相信也是最好的磨石。”确实如此，有了理想能振奋人心；有了理想能筑梦未来；有了理想放飞自我，翱翔天际。正如杨老师所说办教育、写人生最重要的是怀揣理想，坚守初心，于是事业就有了些神圣的感觉，人格就有了诗意的光芒，而这正是中国教育所亟需的。

  下篇第一节学会思考。这节主要讲的是校长要养成思考的习惯，要抓住思考的习惯和争取思考的时间。虽然讲的是关于校长的，但是延伸于我们，也是平日里经常谈及的，要学会思考，不管是教学中还是教学后，都需要我们思考，哪些该做的哪些需要改进的，通过反思才能精进自己，让自己做的更好，达到更佳的教学效果。

阅读了整本书让自己受益匪浅，获得了很多感悟了很多，同时这本书还需要认真的读，去思考来丰富自己。