《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》读后感

镇洋小学  徐燕

假期时间进行阅读《项目化学习设计——学习素养视角下的国际与本土实践》这本书，其中对于项目化学习的本质追求使我收益颇丰。作者夏雪梅和她的团队经过深入系统的研究和探索总结出来了一些关于项目化学习的宝贵经验，在理论高度的前提下，结合实际教育切合我国教育教学的实际，从这一点来看，比较契合我们国家目前的教育背景和水平。超学科始终秉承着启发潜能的教育理念，学习方式中绝大部分都属于PBL的项目探究，每学期假期的项目书更是课堂教学的延伸与补充。在我看来，项目化学习是一个改变学习的生动实践过程，在进一步深化教育体制改革的今天，我们要做到把“知识为本”转化为以“核心素养为本”的教育模式，在这一方面来讲项目化学习至关重要。

书中介绍了“培养什么样的人”这一教学核心价值问题，也是作为超学科教师我始终要问自己的问题。书中从核心素养的介绍入手，项目化学习的学习设计到跨学科的项目化研究。深入浅出，有很多课堂教学实例。这本书就和PBL学习一样，以多个问题层层递进，剥皮扒骨的进行研究分析。不知不觉将读者带入他们的研究团队。

虽然刚读了一部分，但在我目前的理解下，项目化学习的关键是与高质量和高效率有关系的。它利于培养学生的良好学习模式，甚至对学生学习思维和习惯的培养和探索都能起到事半功倍的作用。

读完夏雪梅的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，对于项目化学习有了一定的认知基础，对项目化学习所涉及的几个核心又具体的问题有了更为清晰的认识，从而也对项目化学习有了相对清晰的结构化认知。

接下来，我会反复研读《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》这书，阅读夏老师关于项目化学习的其他书籍，对学科中进行项目化学习设计进行进一步的学习研究和实践。