年龄

29

教龄

5

现职务

教师

学历

大学本科

学科

物理

至今取得的最高荣誉称号

校优秀青年教师

我的教学主张

素养来源于深耕与博览

     自我剖析

优势分析：

1、乐于学习新技术、新方法，对多媒体技术感兴趣；

2、综合解题能力较强，对题目考察类型敏感；

不足分析：

1、对新课程标准钻研不够深入

2、对新教材的学习不够深入

3、在课堂实践中缺少后续跟进的改进步骤

注：参考《教师专业成长手册》，进行自我评价后填写。

职称评聘

A

A.中学一级

B.中学高级

C.中学正高级

D.无

骨干称号

A

A.  太仓市学科

带头人

B.  苏州市学科

带头人

C.  苏州市

名教师

D.     江苏省

特级教师

2.专业理论学习目标（可以多选）

自学理论书籍

共（3）册

A、教育理论方面（ 1 ）册

B、学科知识方面（ 2 ）册

3.教育教学发展目标（可以多选）

公开课教学

A

A．市 级

B．大市级

C．省级

D．国家级

教学业务比赛

（评优课、基本功、专业素养竞赛）

B

A．获市级奖

B．获大市级奖

C．获省级奖

D．获国家级奖

指导学生竞赛

C

A．获市级奖

B．获大市级奖

C．获省级奖

D．获国家级奖

指导培养教师

A

A．二级教师

B．一级教师

C．高级教师

D．无

校本课程开发

A

A．1门

B．2门

C．3门

D．3门以上

信息技术

与教学融合度

C

A．课件制作

B．微课制作

C．资源库建设

D．其它

4.教育科研发展目标（可以多选）

论文（发表或获奖）

市级（ 1 ）篇

大市级（ 1 ）篇

省级（1 ）篇

国家级（   ）篇

课题研究

（主持人）

A

A、市级

B、大市级

C、省级

D、国家级

课题研究

（核心成员）

A

A、市级

B、大市级

C、省级

D、国家级

1、教育常识类：《影响教师一生的100个好习惯》、《如何引导学生自我评估》、《教育测量与评价（第二版）》

2、物理知识类：《电磁学》、《力学》、《热学》、《电动力学》、《量子力学》

3、教学技能类：慕课：《动态几何画板Geogebra教学应用》、学科网、组卷网、小闲智慧教师

4、学术期刊类：《物理教师》、《中学物理教学参考》、《物理通报》、《物理教学》

（二）课堂教学实践与创新

1、在复习课中加入实验。针对一些在新授课中较难理解的概念，设计相关的实验，在高三一轮复习课中进行演示实验或分组实验，纠正错误认知，加强感性认识，培养理性思维，训练实验意识和实验技能

2、利用小闲智慧教育。平时各类学案用小闲智慧出题，可将学生作答情况快速量化，形成以得分率、难度、信度、知识点掌握情况等方面的数据。既可以反映班级整体情况，也能够和校内年级平均进行对比，方便教师调整教学内容，针对学生薄弱处进行补漏工作。

（三）教育科研方向设想

1、多媒体技术课件的学习与制作。物理中存在不少需要动态分析的模型，而在课堂中作出这些情况需要很多的时间，且教师手工作图精准度难以保证，故可利用geogebra制作相应的动态课件，可以进行动态调试和模拟，便于学生理解抽象的物理模型。

2、实验中存在的误差分析。学生在实验的过程中，一定会接触到误差处理的部分。学生在实验前，可能因为预习或已经获得结论等情况，以结论去拟合数据，使得误差分析变成虚假的形式。为了还原原汁原味的实验，真实情景的探究，在设计分组实验前，就要尽可能将各类误差及产生原因调查清楚。

（注：对照学年制订的举措，是否都完成了；有哪些体会与反思。可附页）

完成了市级公开课、教学业务比赛、指导学生竞赛、信息技术与教学融合度、论文市级获奖。

体会和反思：在教学和科研中，两者其实是相辅相成的。随着在教学中的不断积累和调整，也更能发现以往所忽视的问题和教法的缺陷。在教学中探索，也如图学生在题海中游泳一样，如果没有明确的目标，那便是游到筋疲力尽都看不到远方的登陆点。

学生学习物理的兴趣难以调动，仍是硬着头皮“背”物理的不在少数。根据新课标和核心素养的要求，我们在教授知识，培养学生各类技能的同时，要着重训练和培养学生的各项关键能力，做到以提升关键能力为导向来设计教学。通过对知识点的剖析，对各类情境的解读，将物理问题与物理模型的特点与使用范围渗透式地输送给学生，而不是机械式地传递给学生。

（二）导师建设性评价与建议

多媒体技术应用能力较强。面对新课程、先教材，多探讨、多实践，增强课堂实践能力，把实践成果反思总结形成论文。