《如何有效实施英语分级阅读教学方法——聚焦图片环游和拼读教学》学习心得
发布者：王雅韵发布时间：2020-11-27 08:16:28阅读（2151）评论（0）
学习了袁峥老师的文章，我获得了许多启发，尤其是关于提问的艺术。
提问是一种古老又重要的教学方法，著名的古希腊教学家苏格拉底的助产术就是以“问”为核心的，通过问答方式来引发思考，让学生明白自己的疑惑之处，亟待改进之处。在我们小学英语阅读课中，提问也是我们的关键，教师精心设计问题，充满思想的问题可以推荐孩子们积极思考，激发他们的想象力，让孩子们能够既体验到回答的快乐，同时反思自己的思维。其中，教师设问的艺术性就决定这学生思考的方向和思考所能达到的层次。在探究问题的过程中，教师应该设置有超越性、开放性和逻辑性的问题。
我们在平时的教学中常常发现，教师的提问，学生不用思考，就能回答出来，而且几乎是异口同声：比如Yes or No的问题。这看上去是孩子们已经学好了，其实注意听，是孩子们都能直接找到唯一的、标准的答案，源于书本。这无益于孩子们的思维发展，我们需要提出“跳一跳，够得着”的问题，让孩子们的思维跳起来。
正如之前我们听到的杨杨老师的一节课。在课的开头，杨老师带学生们完成了练习的讲评后，进行了Brainstorm的思维拓展活动，让学生们根据dog,run等词源，发散到其他相关词汇，充分复习了前面所学词汇，引出了下面的文本。在文本学习中，利用表格形式，清晰明了地罗列了文本内容，让学生一目了然。在充分引导学生后，放学生自主学习归纳，提升阅读能力。在拓展方面，杨老师make an ending这一板块充分调动学生参与阅读的积极性，让学生在英语阅读中体会到自我的参与感、获得感和愉悦感，进一步提升学生的阅读品质
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