预则立，不预则废

——读《中学数学教学设计》后感

作为一线教师，课务繁重，有时会觉得这样理论的书似乎没有太大的用处，也不能静下心来细细品读，今年寒假终于下定决定要好好地看看书，有幸读了这本吴立宝教授主编的 《中学数学教学设计》，收获很多，也很有感触。

本书分为六个章节，围绕中学数学教学设计展开，有中学数学教学设计的理论知识，也有大量的教学设计案例，力求将理论和实践结合起来，使得这本书既有理论知识，也有实操性，符合中学数学课堂教学实际。第一章，概述中学数学教学设计，从概念、理论基础、设计模式三个方面阐述，让我对中学数学教学设计有了一个整体地认识；第二章分析中学数学教学设计的要素：数学教学内容分析、数学学情分析、数学教学目标设计、数学教学方法的选择、数学教学过程设计、数学教学媒体选择、数学课堂检测设计，让我知道了要设计一份好的教学设计，我应该从哪些方面着手，联系自己平时的教学设计，很多地方都值得好好推敲，需要改进的地方真的是太多太多了；第三章介绍了中学数学微课教学设计，当前信息时代，微课应运而生，中学数学微课时间短，微课更是集中教师的全部智慧，更能提现教师自身的业务水平和特点，所以还是要钻研教材，找出亮点，吸引眼球；第四章阐述了不同课型的中学教学设计，这一章，我读了好几遍，每个教学设计案例我都认真研读了几遍，对于一线教师，是非常实用的；第五章介绍了时下热门的中学数学单元教学设计，当前关于学科核心素养的探讨如火如荼，单元教学设计是现阶段落实核心素养的可行策略.单元教学设计将本质相同或有内在关联的内容作为一个单元进行设计，突出知识体系的逻辑性和整体性，保证了一段时间内教学的连续性，在一定程度上有利于学生数学能力和数学素养的培养；第六章介绍了中学数学专题复习课教学设计，对于毕业班的学生，课业和升学的压力繁重，故作为教师，我们更应该注重教学设计，教师的职责是引领学生站在新高度、新视角对所学知识进行再学习，进而延伸拓展，完善认知体系，发展思维能力。

读完本书，纵然还有很多地方一知半解，但是我深深地被这本书折服，折服于本书的理论高度，又能将理论落地实践；更深深地感受到作为一名数学老师的责任与担当，教师只有不断学习，钻研教材，编写好教学设计，同时学习新的理论知识，转变教学观念，运用自己的创新教学能力，不断提升自身的专业素养，才能当好一名合格的数学教师！