江苏省太仓市第一中学    朱建良

1. 工作室建设主题：

育数学情怀  品数学素养  提实践能力  优课堂效益

 以科学发展观为指导，遵循教师培养和人才发展规律，提升学员的教学能力为目标，通过导师的专业引领，分享名师经验，通过团队的教学反思，开展课堂教学的实践研究，学习领悟《数学课标2022版》，寻求出落实数学核心素养有的效途径，传递最新教学信息，整合教学资源，发挥指导、示范、辐射作用。培养一批在苏州市、江苏省有一定知名度的初中数学教学新生代领军人物。全面推进本市教育改革和发展，打造优质的基础教育。

2. 工作室建设计划内容： 

（1）开展落实新课标、新课程、新精神、新方法的实践研究，培育数学核心素养，把数学“三会”融入课程内容，变革教育方式，追求“生动活泼，引人入胜”的活力数学课堂。

   （2）开展以初中数学深度学习为目标的课题研究，探索“数学问题—合作建模—解决问题—拓展变式—巩固提升”学习范式。

   （3）开展初中数学结构化大单元教学活动，把“整体、关联、系统”作为单元教学的主线，提升学员的结构化教学水平。

   （4）开展初中数学典课示范研究，打造“精致、质朴、灵动、开放”的苏式初中数学精品课堂，优化教学策略，形成教学特色。

    （5）开展解题方法和解题教学的研究，融会贯通，从推理论、信息论、化简论等几方面系统深入地理解数学解题过程，丰富学员的解题思想方法。

    （6）开展数学教学方法研究，以“提高课堂教学效率，发展数学核心素养”作为研究的基本教研点，观察课堂，改进教法。

    （7）开展初中数学思维问题的研究，以形成数学理性思维精神为目的，优化思维结构，提升学员的思辨研究能力。

（8）开展初中数学深度学习学力研究，培植学生深层思考和学习的能力，寻求达成适应未来社会发展、促进未来社会发展的必备品格，提升学员的研修能力。

（9）开展数学教学中数学文化与数学美的实践研究，把数学文化融入课程内容，提升初中数学课堂的生命力，追求数学教学的诗情画意，形成立德树人的学科气质。

（10）开展初中数学课堂教学论坛活动，把“自主—发现-创新”作为过程方法体验的主线，提升学员的数学素养。

3.工作室建设方法措施： 

（1)导师引领和同伴互助相结合，开展专题系列讲座，创建初中数学教学论坛，提升学员的科学研究能力。

   (2)题研究和实践教学相结合，以“聚焦问题—理论学习—实践研究—行为跟进”为研修路径，开展主题带动、科研引路、实践跟进、专业助推、总结提炼等系列研修活动，提升学员的教育教学实践能力。

    (3)业务档案与量化考核相结合，细化、量化学员的研修计划、读书心得、教学论文、课题研修等，有记载、有考评，拓展专业发展的渠道。

    (4)集中培训和个人修炼相结合，开展自我反思、通过课例研究、考试研究、特色课程开发、专项师能比武等活动形成独特的教学风格。

    (5)学科教学和多媒体信息技术相结合，通过大数据云平台课堂教学专题研究，理解数学，理解技术，自觉形成学员自己的教学思想体系。

4.工作室预见建设成果和创新之处：

(1)主题研修，形成经验。撰写教育随笔和教学反。撰写教学实践科研论文，通过课题、项目等研究，提炼研修成果，形成初中数学深度学习的理论体系，服务指导课堂教学。

    (2)城乡一体，科教融合。通过教育集团联盟，送教下乡、送培交流，改进农村初中教师课堂教学方式，提优增效。

    (3)示范引领，辐射影响。把专题研究与课堂教学、培训研修三者紧密结合起来，开拓视野，打造精品课堂，资源共享，同时搭建舞台，展示学员风采。

    (4)深化研究，展示成果。以课堂教学为研修阵地，开展教材解读、课堂观察、案例分析、数学美欣赏、业务竞赛、论著研读、论文发布、专题讲座、学术讲堂、优课示范等系列活动启迪教学智慧，丰富数学涵养。

    (5)成长交流，专业发展。以教师专业成长交流会的形式，激励学员自觉反思，自觉学习，不断完善，成为学者型、专家型优秀教师。