2020年12月4日，太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班（高中物理）学员在江苏省太仓高级中学开展了第七次线下研修活动。本次活动的主题为新课程背景下的初高中物理衔接教学的研究。

本次活动分为三个环节。活动环节一：课堂观摩。来自江苏省南菁高级中学实验学校张逸婷老师和太仓实验中学王紫佳老师在太仓市良辅中学开设了同课异构《欧姆定律的应用》，江苏省太仓高级中学韩萍老师开设了《光的折射》。三位老师立足学科核心素养，精心设计课堂教学活动，通过创设情境，充分调动学生的积极性，以问题为导向，引发学生思考。学生通过小组合作，自主设计实验方案、数据表格，并开展讨论交流，师生互动，生生互动。利用实验器材，测量数据、分析数据，探究物理规律。

活动环节二：课堂点评。太仓市教师发展中心倪红飞教研员对课进行了点评，并与学员们进行了探讨交流，对初高中衔接教学进行了指导。

活动环节三：专题讲座。来自江阴市青阳中学的张平昭老师作了题为《基地建设助力教学转变 阶梯培养提升学生素养》的报告。报告中张老师向我们展示了青阳中学通过四个立足点——立足于与生活现象相关实验、立足于突破教材重难点实验、立足于教具改进和创新实验、立足于新技术应用实验拓展课程，四个拓展点——拓展实验目的、实验平台、实验领域、实验对象，建立四个实验中心——生活体验中心、学术探究中心、技术应用中心、创客中心，促进学生、教师、学校的共同发展。通过阶梯培养，培养学生的科学精神与创客思维。

来自江阴市教师发展中心的孙春成主任作了《运用自制教具，促进学生深度学习》的讲座。孙主任通过具体教学案例，向我们展示了自制教具在教学中的应用。通过自制实验装置，可以激发学生学习兴趣，有效帮助学生突破难点，提高课堂效率；教师带领学生亲身经历实验探究过程，通过观察、讨论、假设、验证等，切实落实物理学科核心素养的培养目标；同时也增强了教师的实验操作能力和课堂教学能力，切实提升教师个人业务素质。

通过半天的研修活动，学员们都收获满满。

学员感言

听了三节精彩的课，我对初高中的衔接教学有了一定的认识，发现不同学段学习目标的区别，在聆听了两场报告中对科学探究教育有了更深刻的认识！——沙溪高级中学蒋敏艳

周五聆听了张逸婷老师在良辅初级中学开设的欧姆定律应用和韩萍老师在太仓省高级中学开设的光的折射，两节课充分体现了初高中教学的不同与衔接，让我意识到在教学中必须充分认识学生已有的知识，在此基础上去提升学生的知识水平和应用能力。之后的两场报告让我意识到实验教学在学生能力提升方面的重要性。——明德高级中学沈妍