2020年6月11日上午，太仓市第五期中青年骨干教师高级研修班——高中物理研修班在明德高级中学开展了第三次线下研修活动。本次活动的研修主题是“观摩活力课堂，体验生动教学”，在肖建华和刘焕奇两位导师的带领下，研修班观摩了太仓市明德高级中学的吴健校长、江苏省太仓高级中学的肖丽英老师和太仓市教师发展中心的教研员倪红飞老师的三节高三二轮复习课。

吴建校长为我们展示了《高三专题复习：含弹簧的综合问题》复习课。课堂以“问题链”模式的展开教学，从简单的高考试题开始，逐级升高思维难度，学生在层层递进难度的习题中收获方法、提升思维。

接下来一节是肖丽英老师的《高三物理图像问题专题复习》课，肖老师从“会识图”带领学生认识位移时间、速度时间、加速度时间图像的物理意义和物理过程，到“会用图”逐步对图形进行转化，用图像法解决复杂抽象的物理问题。在肖老师循循善诱的语境中，学生们轻松的理解了图像含义，掌握了图像解题技巧。

倪红飞教研员的《电磁感应综合应用》课堂风趣幽默，从电磁感应的简单应用题型，到综合判断题和电磁感应动力学能量综合问题，逐级带领学生攻克难题。在融洽活跃的教学环境中提炼了学生的基本思维方法，课后学生们意犹未尽。

随后，苏州市教科院物理教研员、特级教师彭兆光老师对三节课进行了精彩点评。吴校长从基础的弹簧简谐运动知识迁移到每一个弹簧运动问题中，培养了学生将学过的知识进行迁移转化的能力。图像问题比较抽象，肖老师带领学生从实际实验入手，运动模拟位移时间图像过程，对于理解图像非常有帮助。太仓市教研员倪老师的课堂语言风趣幽默、生动形象。调动学生的积极性，拉近了学生的距离。在课堂问题关键处进行留白，巧妙点拨指导了学生思维。在解题操作规范这块，亲身示范，每一张图都用直尺进行规范画图。三位上课老师都是以知识为载体，培养学生的思维能力，交给学生解决问题的思想方法。

活动进行下来，我们研修班的学员收获颇多。

本周的活力课堂中，三位专家给我们带来了三节精致、充实的课堂，令人深思。吴老师以问题串联，逐步提升难度，把握振动特点，在知识中培养思维能力；肖老师对细节分析到位，把抽象东西具体化，很好解决了图像的两种功能问题；倪老师语言使人热血沸腾，将思维指导点拨在关键位置，规范教育，以身作则。三节课老师和同学们都充满活力，效率出众。最后彭老师对三节课进行了精彩点评。这次活动让我感受到了巨大的差距，为我指明了未来的努力方向。——沙溪高级中学 李双超

今天听的三节课让我加深了对活力课堂的认识，几位老师通过教学设计和富有个人特色的讲解风格展现出了知识有活力，教师有活力，并最终实现了学生有活力。他们的讲解与学生互动相得益彰，让我意识到在教学上还有很多值得探索和研究的内容，向老师们学习。—— 太仓市明德高级中学 盛天霖

6月11日，我有幸参加了太仓市“活力课堂”教学研讨活动，观摩了三位老师的课堂教学，聆听了苏州市物理教研员彭特的精彩点评。这次活动，我悟到了很多，明白了很多，也收获了很多，真是受益匪浅！在以后的教学中，我会不断学习，博采众长，充分利用各种学习机会不断提升自己的素养，优化课堂教学。——江苏省沙溪高级中学 顾丽洁

6.11日我们参与了活力课堂的观摩活动，三节课听完我感触很深，研讨时专家的点评也让我意识到，在课堂教学研究上我还需要花大量的精力来提升自己，路漫漫其修远兮！——沙溪高级中学 蒋敏艳

本次活力课堂由三位重量级的教师向我们展示了三堂风格迥异的高三专题复习课。吴老师的严谨；肖老师的细致；倪老师的风趣，都是我接下来学习的参照。彭老师的点评更让我意识到教师应该以知识为载体培养学生的思维能力。期待下一次的学习。——明德高级中学 沈妍

“活力”课堂，让我感受到了老师和学生满满的活力。老师通过个人魅力实现了自己能力到学生能力的转接，这才是课堂教学的目的。我还需要大大提升自我各方面的素养，调动学生心思，真正喜爱和探究物理。——明德高中 周虹