当前我园教师在依托游戏记录生成幼儿园班级课程时存在以下三方面的问题有待在研究中得到解决： ⒈解决幼儿个性化的游戏经验无法较好地在后续课程中有效建构的问题。教师在幼儿游戏时，由于幼儿人数较多，无法对班上所有幼儿的进行观察。幼儿的游戏记录是教师了解幼儿游戏情况的重要途径。本课题旨在提升教师解读幼儿游戏记录的能力，优化游戏记录的形式，从而生成符合幼儿个性化发展的班级课程。 ⒉解决游戏记录经验欠缺的问题。游戏记录是幼儿表达自己的游戏计划与分享游戏故事的重要方式，也是教师了解幼儿游戏水平的一种手段。虽然我园幼儿在运用游戏记录表达游戏计划与分享游戏故事方面有一些经验，但是孩子与老师进行游戏记录的经验并不丰富。本课题旨在通过丰富游戏记录的形式，支持幼儿更好地运用游戏记录表达自己对游戏的所思所想。 ⒊解决教师缺乏生成班级课程的意识与能力的问题。本园是一所新农村幼儿园，教师在生成班级课程的意识与能力方面较为欠缺。本课题旨在通过有计划、有组织地实践与学习，引导教师提升通过挖掘游戏记录中的教育价值，成适宜的班级课程的意识与能力。