书名（篇目）

教育漫话

作者

约翰洛克

摘

抄

我看到有些做父母的把成堆的规则加在孩子身上，而可怜的孩子连那些规则的十分之一都记不住，更不用说去实行了。可如果他们违反了这又多又杂的，通常来说又不是十分恰当的规则，就会受到打骂。这样做导致的后果就是，孩子知道自己的注意力分散，很难记住大人所说的话，很难不违反大人们定下的各种规则，于是干脆就不去理会各种条条框框了。所以，你给孩子定的规则应该越少越好，要比表面上看去好像绝对不能少的还要少。因为，如果你定的规则太多，让他难以承受，结果就不外乎两种：要么是，孩子肯定会经常受到惩罚，而惩罚得太多，效果肯定就不会好。要么是，孩子违反了某些规则而你却不给予处罚，这样他一定会轻视这些规则，从而使你在他心目中的威信也随之降低。所以说，规则应该少定，一旦定下就要让孩子严格遵守。对孩子来说，年龄越小，所需的规则也越少。随着他年龄的增长，当一种规则经过练习，具备了一定的基础之后，就可以再去增加另外一种规则。教育孩子要从他的天性出发。

心

得

读到这一段，我想起当年培训时有教授是这样说的，教育孩子的时候，家长们要有这样的预估：我们的教育方法和措施会不会产生好的效果？如果没有好的效果，甚至是有坏的效果，那么，不处理就是最好的处理。另外，在与家长的接触中，很多家长都说，孩子不听家长的话。这往往是家长过于唠叨，孩子不听也没什么不良后果，由此，家长的话不没有权威性了。处理这样的方法，首先家长不唠叨，让指令尽量少。在确定孩子能执行的情况下，才做出要求，做到言出必行。

书名（篇目）

教育漫话

作者

约翰洛克

摘

抄

我承认，无论是把孩子留在家里还是放他出去，都有其不利之处。经常让孩子待在外面，他的胆子自然会大些，也更容易和一般大的孩子打成一片，伙伴们之间相互竞争，就会让孩子们充满活力，肯专心读书。不过，在你能找到一个学校，里面的教师能够顾及到学生的礼貌，能够很好地培养学生的德行，使学生的行为能够表现出良好的教养，就像能够卓有成效地教学生学会学者的语言之前，你得承认，你对语言的看法有点古怪。因为你很看重古希腊、罗马的语言，所以你觉得拿孩子的纯真和德行去冒险，让他去学校学到一点点希腊文与拉丁文，而不是为了让孩子成为勇敢的人是值得的。因为男孩子从学校的伙伴那里得来的胆量和活力，通常都含有粗鲁及不良的自信，这些不合适和不正直的处世方法和习气今后是必须要根除的，取而代之的是较好的原则以及使人成为真正有价值的人的仪态。大家仔细想想就会明白，一个人要拥有良好的生活，要能很好地为人处世，那么从同伴那里学到的鲁莽冒失、诡计多端或粗暴残忍就是绝对要避免的。私人教育虽然也有缺点，但跟学校教育所带来的弊病相比，还是要好得多。这样想来，就会想办法把孩子留在家里，使其保持原有的纯洁和谦虚。而且，孩子在家，和亲人比较接近，更容易学到一些品质，成为一个有用的和能干的人。

心

得

把孩子留在家里，还是放出去？这其实不是个问题。因为，孩子总是要走向社会的。记得女儿读小班开始，就经常生病。初为父母，没有经验，各种找原因，总是没有什么效果。后来看到一篇文章，介绍日本幼儿园教育，里面有这样一句话“孩子读小班，就是来生病的。”不了解这句话的背景，一定觉得这话很混账。孩子在进幼儿园前，活动范围主要是家庭，接触的环境相对简单，因此，孩子习惯了这个环境，所以，不容易生病。一旦进入幼儿园，就是孩子开始进入社会，他所处环境远比在家庭复杂，因此接触的病菌病毒都更多更复杂，因此孩子容易生病。但是，这个阶段，也是孩子自身免疫力发展的重要时期，这个阶段，孩子感染一些常见病，对孩子的免疫系统发展有重要意义。因此，从这个意义上说，孩子读小班，就是去生病的。也就是说，孩子在上小班阶段，生一些常见病多一点儿，也是很正常的。

如此，我们的孩子肯定是要走向社会的，复杂的社会，难免对孩子有一些不利的影响，家庭和学校，能做的就是提高学生的认知水平，也就是提高学生的免疫力，让孩子在真实的社会环境中健康成长。

书名（篇目）

教育漫话

作者

约翰洛克

摘

抄

经过考虑，我觉得伙伴的影响还是很大的。我们每个人，尤其是儿童，都喜欢模仿别人。现在我要向做父母的人提醒一句，那就是，如果谁希望孩子能尊重自己，尊重自己发出的命令，那么他自己首先就应该尊重孩子，因为孩子应受到最大的尊重。对于那些你不愿意让他去效仿的事，就一定不要在他面前表现出来。如果有件事你觉得孩子做了是个错误，但你自己却不小心做了，那么，他一定会以你为榜样来为自己开脱，到时你再想用正当的方法去纠正他的错误可就不容易了。假如他亲眼看见你做了某件错事，而他做了同样的事时要受惩罚，那么，他一定不会认为你的严厉是出于关爱，是真心希望他改过，相反，他会觉得你是倚仗父亲的地位，蛮横无理，自己享有着自由和快乐，却毫无理由地禁止孩子去获取这些。如果你觉得自己能随便一些是年长的人拥有的特权，而不是一个孩子所应当希望的，那么，这么做的结果只能是让孩子更想以此为榜样从而去效仿。因此，你要时刻记着，孩子喜欢假装成人要比我们预想的早。他们爱穿马裤，并不是因为样子好看或者是穿着舒服，而是因为穿了它就意味着是一个迈向成年的标志或步骤。之前我谈到的父亲在子女面前的言行举止这点，还可以扩大范围，因为这适用于一切有权管教孩子或者应受孩子敬重的人。

心

得

进入青春期的孩子，伙伴教育的影响越来越大。初中生的家长就特别容易碰到这样的问题。有很多家长反映，之前给孩子买衣服，孩子都喜欢。现在，孩子都要自己买衣服，如果未经孩子同意，买了孩子没有认可的衣服，他们宁愿穿旧衣服，也不愿意穿新衣服。很多家长不了解这现象背后的原因，就是伙伴的影响。很可能是家长买的衣服，没有得到他伙伴的认可。

因此，这个时期的家庭教育，家长一定要关注孩子交朋友的情况，适当帮助孩子，引导孩子交朋友关注朋友的人品。

书名（篇目）

教育漫话

作者

约翰洛克

摘

抄

在各种教导儿童以及培养他们文明礼貌的方法中，其中最简明、最容易而又最有效的办法是：把你要他们成为什么人或要他们避免成为什么人的榜样放在他们面前。在他们所熟知的范围内，你把这些榜样指给他们看，同时就这些榜样的美或丑发表一些自己的看法，那么，这些吸引或是阻止他们去模仿的榜样所带来的力量可要比任何说教都大。如果你能指导他们去观察，让他们看看别人行为中或优或劣的品质，那么，这些实际活动要比任何话语都更能使他们明白什么是德行，什么是邪恶。采用这种观察别人的办法，能让孩子清楚地了解良好教养的美好和不良教养的丑恶，同时也能让他对此有着更深刻的印象，这是任何规则或教导都做不到的。这种方法不应仅仅在儿童很小的时候采用，而且，只要他们还要受别人的教导，就应该继续采用。不仅如此，我觉得只要做父亲的人觉得合适，任何时候他都可以将其当成一个最好的办法，去纠正他希望孩子改正的任何缺陷。要知道，没有什么比榜样能更温和而深刻地渗入人们的内心了。孩子无论是忽略了或者是自己陷入了什么坏事，一旦看见别人做了同样的事，他们是没有不厌恶，不为此感到羞愧的。

心

得

读到这段的时候，不得不佩服孟母了。《孟母三迁》的故事，在中国家喻户晓。孟母三迁的目的，就是给孩子一个好的成长环境。在这里，可以理解为给孩子一个好榜样。事实上，孩子的确是受榜样影响很大。当我们教育孩子，不能把手机游戏作为一件重要的事情做的时候，学生可以振振有词地说，有人就是靠打游戏赚到大钱的。学生的话固然没有错，那些直播APP上的游戏大神，的确是日进斗金，短短几个月的时候，可能就赚够了普通人几辈子都赚不到的前。但是，这样的例子有复制的可能吗？有孩子说，那我可以当网红。

想到这里，又想起关于孩子崇拜对象的问题了。我们的孩子很少崇拜身边的普通人，现在孩子的偶像更多的是明星。这才是问题吧！

书名（篇目）

教育漫话

作者

约翰洛克

摘

抄

做父亲的要以身作则，教导孩子要尊敬教师，教师也要以身作则，教育孩子去做他希望孩子做的事情。教师的行为千万不要违背自己的准则，除非他有意让孩子变坏。教师如果自己放纵情感，那么教育孩子克制情绪就是徒劳无益的。教师如果自己行为不端，举止无礼，那么要纠正孩子的恶习和无礼行为的努力就会是白费力气。相对于良好的规则，坏的榜样的确更容易被接受，所以要时刻小心，不让孩子受到不良榜样的影响，尤其是仆人的榜样，这是所有榜样中最危险的。不要让孩子接近仆人，但不要采取禁止的方式，而应该采取我所说过的其他方法，因为禁止反而会让孩子更想去接近他们。

心

得

这里，洛克特别强调了家长和教师在教育孩子时候，榜样作用的重要性。做家庭教育这么多年，碰到了太多的家长没有关注到榜样的作用，或者说他们忽视了自己的榜样作用。有家长一边教育孩子不能打骂同学，一边自己越说越生气，控制不住自己，不但骂孩子，而且动手打孩子。这样的家长，能教育好孩子吗？

另外，近来经常有家长抱怨自己的孩子脾气差，动不动就发脾气。问他们，孩子的行为像谁？这些家长往往会很不好意思地回答说，就是像自己。当作为家庭教育指导师的我告诉家长，要改变孩子的坏脾气，家长也必须改变的时候，很多家长都表示自己改不了。能不能老师给教育一下，老师总是有办法的。对于这样的家长，老师真的是没办法的。