只看楼主 幼儿自主游戏化课程的开展，关注到幼儿参与活动的自主性、游戏性。

• 楼主

  王倩玮

  话题：4

  精华：0

  积分：78

          在开展游戏化课程中，老师更多的关注到幼儿的“想”，通过孩子们想到内容，利用资源、环境等支持幼儿的探索。但是在实践的过程中，老师们针对孩子们的“问题”“想法”等需要进行梳理和判断，那么我们该如何的选择、针对幼儿探究到一半，失去兴趣，我们该如何引发幼儿更多的思考！

  阅读：4327 回复：1 2021-11-11 16:01:18

• 2楼

  陈许莹

  话题：1

  精华：0

  积分：84

  在游戏化的大背景下，老师能够很敏锐地捕捉到幼儿的“想”，从幼儿的生活以及实际出发，围绕他们感兴趣的内容来开展游戏或者活动，但是在实际的开展过程中，老师一定是要做到心中有数的，我认为老师首先应该判断这个活动的价值点在哪，应该是也是有所筛选的，而不是真的任由孩子去“想”。当活动探究到一半，失去兴趣了，那首先我们要想的是为什么孩子会失去兴趣，这个活动有必须开展下去的必要吗，还是说虽然我的兴趣点转移了，但是孩子的发展还是在的。
  

  2021-11-13 16:28:01

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