本课题基于我园《回归自然:在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》的大课题背景下提出。在大课题的不断实施过程中,幼儿园开发了许多“圈圈农场中的生长式美术课程”,而如何利用这些课程,贯彻落实《指南》精神,发挥幼儿的学习方式和特点,追随幼儿,创设出反映幼儿兴趣的环境,一直是我们致力研究的方向。在日常教育生活中,我们往往比较重视显现的语言和动作的培养,而忽视比较隐性的符号和图象的表达能力培养。同时,儿童期是个体和谐发展的关键期,学前教育应充分地发展儿童多种表达与表现能力,使儿童在成长中形成对语言和非语言等多种表征能力的发展。因此,我们希望在幼儿园大课题实施的背景下,能利用“圈圈农场中生长式美术课程”充分挖掘幼儿的潜能,提高幼儿的多元表征能力。