本课题是一种行动研究，强调研究与实践的有机结合，让家长和孩子明白成长性思维并不是与生俱来的，它可以通过后天的引导和培养来获得，理解努力对成长的作用。当他们遭遇困难和挑战时更加乐观积极，他们相信自己的不懈努力，能够帮助他们克服困难，最终走向成功。课题研究的过程就是积极心理学探究的过程，也是“成长性思维”策略形成的过程。通过积极心理学探究、发展“成长性思维”策略的研究来促进学生和家长积极乐观、健康向上的心理品质的形成，有着重要的现实价值。 根据青春期学生的教育特点，以积极心理学为引领，寻求发展“成长性思维”的策略，是一种基于实践的理论探索。研究不仅可以寻求“成长性思维”策略的教育经验，更可以形成规律性认识，丰富“成长性思维”教育的理论，具有重要的理论价值。 。引入“成长性思维”概念，整合学校心理健康教育活动和家庭教育指导资源，指向学生积极向上的心理品质的形成和家长家庭教育能力的提升。 强调校内外人员参与，组建教师共同体，强调研究与行动的一体化，强调把校外资源纳入学校活动之中。