通过对《体育与健康课程标准（2022年版）》有关大单元教学的学习，有以下心得：

一、关键要素

1、课程目标

在体育学科大单元教学设计中，课程目标要清晰、明确，正确传达性、能激发学习兴趣、提高学习能力引导学生自主学习的特点，健全的课程具标是遴选课内知识的重要依据。

2、教学内容

体育学科大单元教学设计的教学内容，要做到新导入的知识有明确的思路、完整的过程，复习总结的知识要实施具体的学习方法，通过反复训练激发学生的学习兴趣，遴选贴近学生实际，具有实践性和创新性的教学内容，以达到完善课程目标的教学效果。

3、教学资源

在体育大单元教学设计中，要能合理利用教师、参赛者、第三方账户、文献资料、科技素材、体育设施等多种多样的教学资源，使课堂教学更有深度、更有活力、吸引性强， 增强学生的学习兴趣。

4、评价

教学评价是要针对教学本身，探测教学质量，改进教学活动，以促进体育学科教学质量的持续提高，它重要性不言而喻。

二、基本流程

1、前瞻

在实施体育学科大单元教学设计之前，要根据教材要求以及学生所需知识，明确体育学科教学的目标，掌握其学习的重点、难点、目的等。

2、制定教学计划

教师在实施课程教学前，最好进行教学计划的筹备，具体包括查找教学资源，设计教学过程、活动，编排教学时间等等，以保证教学的顺利实施。

3、实施课堂教学

教师要根据教学计划，善于应用教学反馈的情境，营造舒适的教学氛围，让学生在探究和自我实践中，开拓思维和拓宽视野，实现学习主体的有效发挥。

4、评价体系

为了及时反馈学生的学习效果，老师在教学实践过程中可以采用问答、学习报告、讨论训练、演示分析等一系 列评价措施，根据学生的表现，对学习情况及时予以指导和调整，促进课程教学的质量达到期望的效果。

5、复习总结

复习总结在体育学科教学中至关重要，是学生的学习思考的重要过程，在教学活动一定要让学生总结一一次，并展示个人认识成果，使课堂教学更有深度、更有活力，达到教学目标。