读《素养时代的项目化学习如何设计》反思
发布者：张颖发布时间：2021-06-24 10:27:36阅读（1959）评论（0）
所谓“项目化学习”，是指学生在一段时间内对与学科或跨学科有关的驱动性问题进行深入持续地探索，在其调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题并形成公开成果的过程中，形成对核心知识和学习历程的深刻理解。体育学科核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力。
如果体育教师只是简单地将项目化学习理解成“动手做”“做中学”“课程综合”“生活化”，在课堂上滥用，将会导致学习时效降低，能力跟不上的学生只是跟着“走过场”。
素养的培养与知识、技能的教授不能相互割裂，知识技能的学习是实现核心素养的工具和基础，用以促进素养整体的实现。在项目化学习中，要紧抓核心问题，这样的问题应该具有适当的价值、挑战性，能激发学生高效的思维，在某一角度产生深度学习。这不仅仅是说出定义，或举出例子就可以了；也不仅仅是头脑里有什么就说出什么。最重要的表现就是能够将知识在新的情境中迁移、运用、转换，产生新知识，并且要在行动中做出来，运用周围的各种知识和资源来实际解决问题。
体育学科的学习要有长远而深刻的认识，不能仅仅是这节课我们到操场上了，或者是这节课我们动起来了。而是如何培养学生体育学科知识、能力、品质的多维学习过程，最终指向是能够有终身体育锻炼的意识与能力。
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