2021年3月31日有幸参加苏州市小学体育优秀课评比（水平二）听课活动，本次共听课5节。分别为三节跳跃课和两节武术课。这次学习让我的思路更开阔了，了解课的设计模式，体会到辅助教材的创新与多元化使用的重要性，这次听课学习成为我教学道路上的指明灯。

一、思路开阔

在听课以前，我对武术课教学模式仍停留在教师教，学生学的传统模式，只强调技术动作的练习与掌握，忽略的学生的主观能动性。在体育课教学中师生互动合作停留在学生展示、评价、拓展或游戏中。听了上午第三节武术课时，发现了此教师较多值得我学习的地方。

1、教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，这都应是教师根据学生的表现主导的。本堂课老师采用了情境教学：巾帼英雄“花木兰”点将。老师发出“众将士听令”，学生答“到”来调控学生的精神状态。利用鼓声“咚咚哒”替代传统的立正口令。最后的兵马未动、粮草先行也贴合本课武术情景教学内容。

2、教学中老师学生平等互动的关系，促成了教学的民主氛围；课中了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围才能促使学生真正接受到体育教育的全过程。本堂课淋漓尽致的体现了教师与学生一起学习，一起合作。本课老师把教学内容融入到教学中，让学生说出自己对武术的认识，带领学生进入角色，先自由尝试如何通过橡皮筋，然后找到“武林秘籍”进行自学，然后老师再示范动作，重点突出了动作要领，然后以小组竞赛的形式让学生在玩与乐中掌握各种动作技术，培养学生的团队意识。教师同时也在探究中体验、玩与乐中引领学生玩与学习。

3、本课老师在适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。在教学过程中巧用标志碟、小足球架与橡皮筋做辅助，解决了武术步型练习时动作要求、重心控制等问题。、教师在教学活动中巧用了辅助器材，很好的解决了本科的重难点，整堂课都是围绕着标志碟、小足球架与橡皮筋进行练习，先是站位，然后围绕着辅助器材进行本课内容的练习，最后是巧用小足球架与橡皮筋做障碍，标志碟作为粮草，进行、小组团队的搬运粮草的游戏。学生兴趣很好，锻炼效果明显。

二、同课异构

首先谈一下第一节课、第四节、第五节课，这3节课都是三年级教材中的《跳跃与游戏》，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征出发，对于三年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师们把握得都很好。其次每个上课教师都体现了循序渐进地教学方法，由易到难的教学手段来促进学生学习跳高的技术。最后主教材的教学上每个老师优充分体现了同课异构，教学设计不同但教学目的是相同的。在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，并让学生在观察思考中得到启示，得到锻炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。

如今对待学生，自己的教育教学水平、科研能力都有了进步，不能不说是得益于听课。我非常感谢乡村培育站给我提供的听课机会，也希望平时能互相多听课，利用听课加强相互了解，增进感情，共同进步。