为加强体育课堂质量，提高我市体育教师业务能力，贯彻“活力课堂”宗旨，2020年6月9日上午，在太仓市体育教研员，乡村骨干教师培育站导师游大庆老师的组织下，太仓市骨干教师以及乡村骨干教师培育站小学组教师参与了现场观摩活动，同时全市小学体育老师与部分中学体育老师在线上参加了本次太仓市“活力课堂”体育专场教学研讨活动，苏州市教育科学研究院高福海老师全程参与指导并作精彩的报告。

　　著名哲学家卢梭有过这样一段言论“青春活力，可以说是把我们整个身心都舒展开了，同时用生活的的乐趣把我们眼前的万物也美化了。”活力课堂是旺盛生命力的体现，是学生个性张扬，创新的引导。接下来由两位骨干教师的课堂教学展示为本次活动拉开帷幕。

　　首先是来自明德小学的太仓市乡村骨干教师培育站主持人的邵建华老师执教的水平二《变向跑》，利用一根跳绳的多变特性，多次作用，从绳操到场地布置，到多变的形状，再到放松辅助器材，充分做到一材多用，并且邵老师利用绳子摆放成多种形状做到，课程迁移，将数学中的几个图形运用与体育课堂中的变向跑结合，课中注重游戏化的教学方式，主张“活力教学，活教活学，力行力臻”，是一堂有趣而又有实效的精彩课堂。

　　紧接着是来自太仓市岳王学校朱惠明老师执教的水平三 《快速跑》，朱老师充分发挥了教师在启发式教学中的主导地位。通过调整障碍物的距离来调整学生的步频和步幅。强调过程的同时，也关注学生主体能力的形成。在授课时，由浅入深、由易到难，学生通过探究学习、合作学习在不知不觉中学会了动作要领。例如在学习快速跑中，朱老师通过用绿、黄，红，标记慢速，中速与快速，让学生观察，在观察的同时要求他们展示出自己最好的技术动作。通过提出问题、分析问题到解决问题的三个步骤让学生很容易的就把握了本节课的重难点。

　　在评课环节，由顾建华老师与严红芬老师围绕“活力课堂”主题针对邵老师以及朱老师的课进行点评，顾老师说到所为活力课堂，围绕的有活力的知识，教师，与学生，而严红芬老师提到活力课堂展现的是真实的教学过程，是学生思维的碰撞，是学生参与课堂中的练习与运用的体现。

　　太仓市体育教研员游大庆老师对于两位老师课堂展示评价中说道“执着、创新，快乐体育”。我想，这也是我们所有体育教师应当具备的体育教学精神！

　　最后由来自苏州的体育教研员高福海老师为大家带来有关《如何科学合理安排运动负荷》的讲座，在讲座中，阅历丰富的高老师举了很多正面例子与反面例子来告诉我们，运动负荷的衡量在体育课中的必要性，同时为我分析如何测量并分析运动负荷，偶尔的幽默中也透出高老师对于体育课堂教学的把控以及对于体育这门课的影响十分的看重！

　　通过本次教研活动，于我们年轻教师而言受益匪浅，再次认识到体育“活力课堂”的涵义，明白构建充满生命活力的体育课堂,可以唤起学生学习的内驱力,将其创造力、生命感、价值感唤醒,培养学生健康的人格,使其个性得到充分的张扬,生命价值和主体精神得到充分的重视,帮助学生们懂得尊重他人的存在和社会价值。这才是我们真正追求的“活力体育课堂”！

文字编辑：邹玉婷

摄影：陆茜、顾旭亮

审核：游大庆、邵建华