钱丽昕2021苏教版小学数学教材培训暨“测量教学”专题研讨活动线上培训心得体会
发布者：钱丽昕发布时间：2021-08-30 13:36:27阅读（2053）评论（0）
6月10、11日有幸观摩了苏教版小学数学教材线上培训的直播视频，本次培训主要围绕“测量”这一主题展开，特别是基于量感的核心素养的教学研讨以及最后的指向核心素养的单元整体教学的讲座给予了我很多启发与思考，以下是我的一些体会：
1. 注重知识性和情趣性的统一
课堂教学是传授知识的过程。有的教师在传授知识时学生被动接受，而有的教师在传授知识时学生积极思考，主动参与，其间的奥妙全在一个“趣”字。在“认识面积”一课中，我们看到了“知情”统一的课堂，从学生熟悉的、感兴趣的学习情境入手，组织生动活泼、趣味盎然的教学活动。这样的课堂气氛令人感觉轻松愉快，课堂成为一条充满活力的溪流。
2. 注重“生活味”和“数学味”的统一
如果说生活的“味”是亲切自然、丰富多彩的，那么数学的“味”则是抽象严谨、精炼深刻的。数学教学应使“生活味”与“数学味”有机融合。在课堂上，让学生的学习环境为主阵地，让学生找一找身边的物体，如：黑板，课桌，课本等物体，通过摸一摸这些物体的面感受物体面的存在等活动，把间接的数学知识与直接的生活经验紧密结合起来，初步建立“面”的概念。在这里，生活是形式，数学是本质。
3.注重基础性和发展性的统一
对小学生而言，概念教学可以适当地淡化它的定义，而要注重感知和体验，在丰富和坚实的基础上主动建构。学生通过积累了较为丰富的感性认识后引入面积概念，然后通过说一说、找一找、摸一摸、涂一涂等学习活动让学生领悟概念的内涵，拓展概念的外延。通过动手实践、操作验证自己的猜测，在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积大小的方法，也受到数学思想方法的熏陶，培养思维的灵活性。不同的学生在数学学习中获得不同的发展。