读《静悄悄的革命》有感

                                     王稳稳

读一本好书，就好像和一位高尚的人谈话。工作之余拜读了佐藤学先生《静悄悄的革命》一书。让我受益匪浅，感触颇多。特别是佐藤学先生书中所描述的观点和案例给人留下了深刻的印象。

在佐藤学先生列举出的众多案例中，让我感触最深的却是在教室里构筑相互学习的实践的案例——原田老师。作者以原田老师为例阐述了与学生息息相通是组织相互学习的教师的基本功。息息相通在人际关系中比语言还要基本。能够感觉学生的气息，能够发展与学生的交往的教师非常少。原田老师只是一个代课教师，如果不谨慎的话，可能会招来原班主任或校长、同事的讨厌（不认可），甚至可能会失业（因为当时代课教师的委任是由校长决定的）。虽然原田老师身处这种境地，不能与其他同事“起步走”，但是，她仍怀揣着对教育的热爱，偷偷地与学生进行那种心灵的沟通，她与学生、家长息息相通的交往结晶——蒲公英，还没等到开花，就通通被校长拔掉了的结局，使我深刻感受到改革的艰难。

看到这里，让我想到虽然我和原田老师一样，也是一位代课老师。不过，与原田教师相比，我们所处的地位和待遇远远超过了原田老师，我的研究环境也宽松多了。回想起自己在新课程改革过程中遇到的重重困难，以及曾经有过的退缩情绪，简直惭愧万分。同时，我进一步深刻认识到，这种文化的变革，光靠个别人的努力远远不够，教师需要合作，教研员也需要合作与沟通。正如佐藤学先生所说的：课程建设需要的不是僵化的头脑，而是充满活力的躯体，是和同事们合作、亲手共建的快乐感。通过与同事的研讨，在一个一个教室里，课程诞生了。 

课程改革是一场“静悄悄的革命”，我们将面临更多的挑战。让我们相互学习、共同成长，积极投入这场静悄悄的革命。