顾一凡读书心得5《陶行知教育名论精要》
发布者:顾一凡发布时间:2021-03-05 17:53:16阅读(1859)评论(0)
《陶行知教育名论精要》读后感
寒假期间拜读了陶行知先生的教育名论,书中提到了许多教学理念,分成了十个章节。期中在第二章节“教育的信条”中,谈到了“活的教育”。这让我联想到了现在所提倡的“活力教育”。这让我有很多启发。
我所理解的最好的教育,就是帮助每一个孩子,去找到自己的生命价值,从事着自己喜欢的事情,过着自己想要的生活,这就足够了。
新课改以来,我们的课堂教学研究,经历了主题为“有效课堂”“高效课堂”“活力课堂”的三个阶段,这样的课堂观念的更新推进以及教学实践的持续改进,促进了我们学生观的变化。是教学理念也好,还是新课改带来的新气息,这样的转变促使我更加深入地思考如何才能建构一个趣味化、个性化、创新化的充满活力的数学课堂。而我也一直都在探索数学教育观,下面是我自己的一些见解。
打造活力课堂,思想上必须关注课堂的教学质量和学生的生命质量,前者教师都会本能地关注,而后者如何也成为一种本能呢?关注课堂教学质量,也就是关注课堂教学的有效性,我们的一言一行引领着学生的一言一行,教学内容中的一点一滴、教学活动中的一招一式,都要紧扣有效,才能使教学目标科学合理,课堂达成度高。而关注学生的生命质量,核心是不要让学生感觉上数学课是一种折磨,要让学生不反感上数学课,在此基础上,努力使学生因为接纳教师而接纳数学课,因为喜爱教师而喜爱数学课、喜爱数学学习。课堂上,学生的作业、学生上课的纪律、学生的成绩、学生的学习习惯,作为教师,我既关注孩子们的学习,也关注他们的情绪、参与活动、发表意见、体验成功的过程。
教育是大太阳,我们教师是缕缕阳光,联结着教育的温度和深度,也联结着每一颗生命的有力脉搏。拥抱学生闪亮的部分,包容他们灰暗的部分,静待他们生长的时机,憧憬活力的未来。