10月30日，我们如期在经贸小学举行了乡村培育站活动。本次活动，我们一起听了吕彦洁老师执教的《两三位数除以一位数能整除的笔算》以及王裕文老师执教的《不含括号的三步计算试题》两节课，接着苏州教研员刘老师针对两节课进行了深入的分析指导。此次活动，让我受益匪浅，下面是我的一些粗浅想法。

王老师执教的《不含括号的三步计算式题》一课，首先王老师组织了课前小游戏“算24点”，让孩子在游戏中回忆旧知，复习计算顺序等知识。接着出示例题，让学生独立完成，呈现不同方法，引出新知。通过小组合作、交流、编题、判断等课堂活动环节，让学生对于新知有了一个全方位的认识。紧接着进行练习，巩固新知，学会使用今天所学知识解决问题。

王老师这堂课，有很多值得我学习的地方。第一，王老师的引入十分有趣，在游戏中让学生回忆旧知，达到复习的效果，是一种“无痕”引入，会比单纯练习两道题要效果好。第二，王老师对于教材例题的使用十分充分，我之前也上过这节课，记得我是对教材例题进行了一定的改动，但是刘老师也说，教材的例题是相对最具代表性，最能体现知识点的，如果没有十足把握，是不需要进行改编的。是的，今天王老师让孩子找信息，提问题，然后小组合作、思考、交流解决问题。整个过程对于教材的使用朴实又充分。在理解算理的环节上，王老师让学生自主创编题目，让学生用自己编写的题目来比较，突出巩固算理，更贴近孩子，让孩子彻底成为了课堂学习的主人。第三，在练习阶段，王老师创新的使用信息化工具，制作了一个小游戏，让学生在游戏中巩固新知，我觉得这也是这堂课最大的亮点。游戏中的孩子学的是多么认真，吸收的是多么块。这值得我学习。

当然，我觉得王老师这堂课能在计算量上再多一点，学生典型错误能再凸显一点，我觉得会更好。

吕老师的课，同样在教材的使用上让我受益匪浅。作为一堂第一学段的计算课，抓住孩子们的课堂关注度是显得如此重要。在新授阶段，吕老师通过例题，给孩子们组织了丰富的活动环节。在小组合作中，吕老师分工明确，有的孩子负责用小棒摆，有的孩子负责解释，有的孩子负责记录，这样让每个孩子都参与到课堂的活动中来。交流的环节也很丰富，从如何摆到列出算式到用竖式解答，充满了比较，充满了思维碰撞。在学生有了一定了解之后，吕老师出示了微课，短短的一两分钟，让孩子对算法算理有了更深刻的理解。接着在进行判断、比较，学生就显得十分从容了。

两位老师，都是从例题出发，创造性的使用例题，让例题不再是一个题目一张图片，而是让新知立体起来了，让学生主导学习，成为学习主体。我想这是我值得学习的。