朝阳花开德育工作室2019个人工作总结

太仓市实验中学 郭靓燕

在过去一年的班主任工作中，我认为是我和学生共同成长的过程，在这一年里，在工作室同仁们以及学校各位任课教师、家长团队的支持帮助下，我所带班级的学生思想品德、学业知识都有了进一步提升，我自身也得到了锻炼，现将一年来的工作情况总结如下：

一、理解与尊重

1.更深次理解班主任工作，增强职业的幸福感。

在工作室的两年研修中，在学习了《积极心理学》以及工作室的同伴的交流中，我进一步认识到班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用。而学生们、家长们、任课教师团队对班级的认可，也增强了我的班主任职业幸福感。

2.更主动尊重学生心理，明确职业的使命感。

与其他任课教师相比，班主任更能具体了解本班学生的情况。于是，在这一年里，我更多地走进班级、贴近学生，在创设的多样的活动中，更全面深入了解学生。于是，我懂得当代的中学生比以往的中学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生，而要做知心人。

二、观摩与教研

在工作室活动中，我们彼此分享班会课、心理课、生涯指导课的设计，在团队磨课的思维碰撞中提升设计、组织与策划能力。本人也认真上好学校里的常规班会课，开设市级生涯指导评优课。

同时，于11月底走进太高，认真听取和学习了省太高周晓兰老师高三的一节心理辅导课。这节课体现着德育的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的思想和方法。其中，自律性和幸福感的折线图给我留下了深刻的印象，在学生保持身心健康的前提下，学生应努力提升自己的自律性，约束自己的惰性心理，以期今后拥有更幸福的人生。这也表明：在14~19岁的学习中，自律性的重要性，拥有积极心理，勇于攀登高峰的重要性！

三、心得与随笔

积极书写德育论文，每月进行德育反思、流，从小事入手，多动笔、勤动脑，特别是关于苏州市及重点德育课题《积极心理学视角下中学生品格提升指导的实践研究》，我努力撰写论文1篇、教育叙事2篇、案例分析1篇等。

2019年，本人获得太仓市班级文化建设比赛“先进班”称号，“苏州海外联谊会周氏德育奖励基金”、太仓市实验中学优秀班主任等德育荣誉。在今后的工作中，我一定要再接再厉，再创佳绩！