一、指导思想

季丽琴班主任名师工作室为太仓市年轻班主任搭建了锻炼、成长的平台。工作室在季老师的带领下，通过学习当代前沿的教育心理学理念，并且积极运用于中小学教育教学一线，强化在教育活动中研究，在研究中提升，帮助教育者解决实际中的教育困难且效果明显。从而不仅能帮助工作室成员拓宽研究视野，增强自身科学素养，还能促进成员快速形成自己独特教育管理特色。

二、研修目标

1. 结合个人自学与网络学习,及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

2.依托自主学习与团队助学，理论联系实际，将学习所得积极运用于教育实践，转变自身当前较为简单，粗暴的教育方式，形成更高效，受欢迎的教育管理特色。    

3.借助课题研究与体验观察，积极参与学生生涯发展规划建设，推动学生内在发展动力，寻求中学生品格提升的有效途径。

三、研修措施  

1.多读书，读好书。认真研读工作室推荐的各种教育心理学书籍。和网络上相关的德育类文章，以及德育周刊班主任之友等等。并且勤写相关的读书笔记。

2.至少主动申请一节校级及以上主题班会，精心设计。作好教学反思，并与工作室成员课后进行互评，互相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见。 

3.利用课余时间制作课件以利于班会课有效开展，提高学生班级管理的积极性。充分利用信息技术，积极参与各种德育类教研活动，利用太仓智慧云平台，拓展视野，不断地提高德育实践和研究能力。  

4.积极参加德育类比赛，在比赛中提升能力。争取本学期能够参加苏州市班主任基本功竞赛并获奖。提前做好相关准备工作，阅读《写给教育者的积极心理学》等专业类书籍，掌握教育类相关法律法规政策。

6.重视班级文化建设，打造浓厚的育人环境。创设班级图书角，渲染读书氛围。开辟才艺角，彰显学生的个性特殊，积极开展小组成长互助活动。培养学生的集体荣誉感和他人意识，另外值日班长制度确保更多的学生能参与到班级管理中来。

8.借助工作室课题《积极心理学视角下中学生品格提升指导的实践研究》，继续钻研积极心理学在教育教学中有效运用，本学年至少完成相关相关论文一篇。借助课题研究从而解决教育实践中的困惑。增强教育效能。

总之，2019年本人将以踏实，勤恳的工作态度和务实的作风严格要求自己，认真完成工作室的各项安排，为工作室的教育管理正能量辐射添砖加瓦。同时也通过提升自身班主任基本素养，力争使自己快速成为校骨干班主任，受到学生、家长的欢迎。