季丽琴太仓市中小学班主任名师工作室成员三年研修规划

太仓市浮桥中学  何英

本人累计班主任工作年限6年，曾获太仓市班主任基本功竞赛获二等奖；苏州市班主任基本功竞赛获三等奖。2012年太仓市班主任工作论坛的主题发言，2012年参加太仓市教育局骨干班主任培训，多次获校级优秀班主任荣誉称号。加入工作室的缘由：希望自己的班主任工作能上一个新的平台，通过学习，拓宽自己的视野，用更加专业的知识指导班主任工作，形成自身的一套班主任工作特色，从而更好地为学生服务，成为学生成长道路上的引路人。

一、个人现状分析

（一）优势分析

2009.08参加工作至今，其中班主任工作经历6年。本人用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。有亲和力，学生中有威信，对学生有耐心和爱心，这些都是便于本人开展德育工作的性格优势。

（二）存在问题

德育实践较为丰富，但没有形成班主任工作特色，缺乏必要的班主任专业知识与专业素养。

二、研修发展总目标

1.师德修养：在工作中认真学习和贯彻落实科学发展观，积极负责任地完成教育教学任务，奋勇进取；遵守法纪，关心党和国家的大事，关注教学中的每一件小事。我特别注重加强自己的思想品德修养，有强烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，关爱学生，积极引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长知识，练好本领，取得了良好的效果。

2.理论素养：良好的理论素养可以使人们工作起来得心应手、事半功倍。提高理论素养的一条重要途径就是加强学习。所以自己在平时的工作和生活中不断加强理论知识的学习，不断充实自己。

3.专业技能：一位好的班主任应该具备六项班主任的专业技能：班级建设能力、指导个体发展能力、课程育人领导力、家校共育协同能力、心理健康教育能力、网络媒介育人能力。在接下来的过程中本人将朝着这个方向去不断努力。

4.研修措施：

（1）善学习，强素质

在工作中学习，不断提高自己班主任工作的能力，规范自己提升自己，成为学生学习的榜样。

（2）明制度，会管理

形成班级管理的规章制度，科学管理班级，减少工作的盲目性，科学管理班级。

（3）听交流，巧实施

抓住每一个学习的机会，与班主任老师们多交流；不仅要埋头苦干，更有抬头巧干，摸索提炼自身育人风格与特色。

（4）取经验，乐奉献

依托团队，汲取优秀班主任的师德修养及优秀育人技能，对学生的爱心、耐心和诚心，对班主任工作怀抱热情。

三、分阶段具体目标

第一阶段：（2018年3月——2018年12月）

1.开展专业阅读，全年度不少于4本教育尤其是班主任工作方面的书籍。

2.每学期召开一次校级主题班会，力争全年度开设市级研讨课1次。

3.坚持撰写教育随笔，全年读完成1篇高品质的德育案例或论文。

第二阶段：（2019年1月——2019年12月）

1.开展专业阅读，全年度不少于4本教育尤其是班主任工作方面的书籍。

2.完成两篇德育论文的撰写并发表、获奖。

3.争取参加一次市级及以上班主任基本功竞赛或班主任工作论坛、班级文化建设评比等。

4.所带班级获得市级及以上荣誉或团队参赛获奖。

第三阶段：（2020年1月——2020年12月）

1.完成两篇德育论文的撰写并发表、获奖。

2.参加一次市级主题班会优质课（或教学设计）评比，并获奖。

3.争取获评太仓市级优秀班主任称号或德育骨干。

4.在校级及以上发挥优秀班主任的影响力。