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邵华:2019年太仓市季丽琴班主任名师工作室学员研修计划

发布者:邵华发布时间:2020-04-26 13:48:27阅读(427评论(0

太仓市季丽琴班主任工作室成员2019年度个人研修计划

太仓市第一中学  邵华

很荣幸今年我能够继续在太仓市季丽琴工作室和各位班主任们一起学习。希望通过努力学习,不断更新和丰富自己的知识面,努力提高自己的综合素质,更好地服务学生,服务教学。因此,在学习开始之前,我给自己班主任工作制定出本年度计划:

一、现状分析

1.优势:多次参与班主任相关的培训学习和赛事,并取得成绩,在理论方面是有所积累的,并且在不断更新理念,寻求班主任工作的幸福感。在过去一年的研修中,也积累了一些德育研究的方法,并取得了成果。

2.存在不足:担任班主任年限较少,且所带班级学生层次相对集中,在如何将理论与实际相联系的问题上,经验尚浅。阅读虽然广泛,但缺乏体系和专业理论引导,没有鲜明特色。对于学科教学和德育的融合有思考,但还没有成熟的想法及措施。

二、研修目标

1.加强理论学习,抓住工作重点,丰富自身理论素养。

2.立足常规工作,创新管理方法,提高育人实践能力。

3.提高科研水平,促进专业成长,提升德育科研素养。

三、具体措施

1.有的放矢。根据工作室年度工作安排设想和个人的专业发展规划,制订切实可行的2019年度工作计划,以引导研修及育人实践的有序科学开展。

2.理论学习。加强业务理论学习,以工作室的平台为依托,积极学习,熟练掌握班集体教育管理信息与先进班级管理理念。主动请教同行的创新举措,在班级管理实际中融会贯通,举一反三,争取把自己所带的班级,塑造成阳光向上团结的集体。本年度至少研读2本以上的教育教学专著,并撰写2篇以上的读书心得。

3.主动承当。作为核心成员,及时提炼育人实践成果或分享阅读感受,开设有意义的微型讲座,积极参加季老师名班主任工作室沙龙活动,分享个人研究成果,借鉴他人先进经验。

4. 大胆实践。用先进的教育理念,指导班级管理。一方面,及时梳理自己已有的育人实践,扬长避短,并借鉴学习伙伴们的优秀经验,让自己的育人措施更科学、高效,符合中学生身心发展的规律,同时也寻找适合学生和本人的育人特色管理措施。另一方面,立足课堂,开好日常的每一节班会课设计出1-2节高质量的公开课,以课堂为阵地,加强学生的思想教育。

5.敏于科研。作为课题组核心成员,积极参与德育课题实践研究,提高其班级管理理论知识和科研能力,切实探索适合于中学生品格发展的有效路径或方法。同时,坚持写老班随笔,关注班级中发生的育人故事;坚持写工作案例,系统发现育人的方法;坚持写论文,让思想凝于笔端,并指导实践。

总之,我希望在季老师工作室的引领下,不断提高专业技能,通过自己努力,各方面都能有所长进,让自己从“学习型”教师走向“科研型”教师。

 


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