有一种需要是——“陪伴”

江苏省太仓高级中学    魏传传

网上有这么一段视频，描述的是采访多位女性家长，要求她们对自己的孩子打分，10分为满分，很多家长在对孩子抱怨一番后都打了较低的分数，但是接下来采访者给家长们播放了采访孩子们的视频，视频中孩子们都给他们的母亲打了10分，甚至有的孩子打了一万分。妈妈们在看完孩子们的视频后都哭泣了起来。我也给自己班级的做了这样的测试得到结果稍有不同，高中生在对家长的评分中会有低分，但绝大部分都是高分，但是家长对孩子的评分往往较低。

我觉得每个孩子在他们家长心中都应该是10分。若是我站在家长的角度来看，他们每一次的考试，每一次的失败，都是成长路上不可多得的经历。陪伴孩子的成长，我们应多一份理解，多一份宽容，多一份鼓励，不只是一味的站在家长高高的角度进行批评指责。现代教育都推崇，“你要和孩子说话，你必须先蹲下身子，好好倾听。”

家庭教育中十分重要的一个环节是，陪伴。有质量的陪伴，不是指时时刻刻陪在他的身边，做作业时，你一边刷着朋友圈，一边说快做快做，别磨蹭了。孩子早就已经明白事理了，能够独立自主的完成作业了。这时，家长应该关注的是如何高质量的去陪伴孩子。我很喜欢尹建莉老师的育儿文章。关于陪伴，她有3点观点，我很受启发。

首先是阅读。

我相信，现代家长也越来越注重阅读，老师也一直强调多读书，亲子阅读，绘本阅读。的确，我们对孩子的终极期望都差不多，即希望孩子一生健康、幸福。这样的大目标，通过“教育”所能实现的就是，第一给孩子良好的智力，第二给孩子良好的心理品质。而发展智力最重要的技术手段就是阅读。人是用语言来思维的。而获得良好语言的最佳途径就是阅读；任何阅读都可拓宽一个人的见识，让他获得超越日常生活的知识，阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀。这些东西都会对孩子形成潜移默化的影响。因此阅读现在越来越受到重视。

其次，家长和教师能送给孩子的第二件宝物就是“自由”。

　　给孩子自由，不是说对孩子放任不管，而是意味着你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要指点一番，要孩子按自己的想法来做，孩子一旦尝试失败了就大加指责和批评，这样的强权家长，对孩子的“关心和付出”越多，孩子失去探索和认识世界的机会就越少，也失去了自我认识和调整的信心。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。孩子有能力去选择自己需要的、健康的东西，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱，因此它是一种力量。那些真正幸福快乐的孩子，是那些真正获得了自由的孩子，你会发现他们似乎天然地知道行为的界限在什么地方。

第三份礼物就是“表率作用”。

如果说第一份礼物“阅读”，它完全体现在孩子自己身上；第二份礼物“自由”，它出现在成人和孩子的关系之中；第三份礼物则表现在成人自己身上。我们的古人说得很好，“言传不如身教”。一个真正尊重孩子、给孩子以健康的爱的长辈，他哪里需要向孩子讲“尊敬长辈”的道理呢？给孩子做出表率，则是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。

父母和孩子，是生命中最亲密的一种关系，我们愿意把世上最好的东西送给孩子，我们也可以把最好的教育送给孩子。

家长也需要有一个成长的过程，也会常常犯错。希望家长们能够不断学习，不断进步，陪伴孩子们一起成长！