基   本  概  况

姓名

顾群艳

出生年月

1981.11

学校

市一中

学   历

本科

职称

一级教师

教   龄

16

职务

年级组长

政治面貌

党员

指   导  思  想

认真贯彻落实苏州、太仓教育局《中小学德育名师工作室管理办法》以及《黄美虹家庭教育名师工作室三年规划》的文件精神，以“专业发展、示范引领、教学研讨、共同发展”为宗旨，采用“名师引领+项目研究+同伴互助+成果辐射”制度，促进成员在家庭教育领域的专业素质、工作质量和水平的提升，更好地为学生和家长提供家庭教育指导，发展学生的核心素养。 

现   状  分  析

发展

优势

活动评比：

2013年苏州市“五校联动”班主任基本功比赛一等奖

2014年 太仓市心理健康评优课三等奖、太仓市第六届班主任论坛比赛三等奖

2016年太仓市第五届班级文化建设评比初中组一等奖、太仓市班级文化建设评比一等奖

2017年 家庭教育指导课《走进学生心灵 学会真诚沟通》

表彰奖励：

苏州市家校联系先进个人、太仓市优秀班主任、太仓市十佳师德标兵

家教科研：

2012年作为核心成员参与省教育学会“十二五”课题《基于健雄精神的德育校本课程的实效性研究》

2014年《浅议班级QQ家长群在家校联系中的优势》获江苏省教育学会二等奖

《深挖健雄人文资源 研发德育校本课程》获苏州市中小学乡土德育论文评比一等奖

《桃李芬芳教育梦》获太仓市教育工会圆梦故事二等奖

2015年《那一朵紫藤花的忧伤》发表《苏州德育》第2期

《小议心理健康教育活动课的评价标准》发表《创新时代》第76期

2017年太仓市第三届“知与行”家教案例评比获“初中组”一等奖

问题

与不足

1.专业素养低  缺少系统的家庭教育书籍的阅读，自身提高能力稍显不足。

2.实践经验少  未曾面向全校性的家庭教育指导，个别指导技术有待提高。

3.科研能力弱  仅主持过太仓市重点课题，参与省课题研究，未有更高一级的个人课题主持。

三 年 发 展 总 目 标

经三年的努力，自身职业道德、家庭指导专业理论知识与实践能力有一定提升。

1．理论学习，提升素养。学习家庭教育学、教育学、心理学的理论，关注家教指导研究前沿动态，理解家庭教育指导的基本理念、目标和各阶段的要求等，自觉改进家教教学和指导，使自己的家教提高到一个新的水平。

2．实践提升，累积经验。开展家庭教育指导课堂教学研究。为成员所在学校、兄弟学校德育工作者提供高质量的家教观摩课、示范课。为成员所在学校和兄弟学校的家长开设讲座、主持沙龙。组织家教指导的策略研讨，提高教师的家教指导水平。

3．案例反思，助推科研。善于把实践经验升华为理论，及时记录案例并反思，能独立主持或独立开展科学研究，在各自学校家教指导中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高家教科研能力。

三 年 发 展 阶 段 目 标

2018年

1．积极参加工作室每次的活动，做好每次活动的学习体会记录。

2．进行校级家长授课或讲座或家长读书会或家长沙龙1次以上。

3. 至少有1篇太仓市级及以上论文发表或获奖，积极申请家庭教育指导课题。争取获得太仓优秀家庭教育指导师称号。

2019年

1．积极参加工作室每次的活动，做好每次活动的学习体会记录。

2．争取进行市级家长授课或讲座或家长读书会或家长沙龙1次以上。

3. 至少有1篇苏州市级及以上论文发表或获奖，进行家庭教育指导课题研究，争取获得太仓优秀家庭教育指导师称号。

2020年

1．积极参加工作室每次的活动，做好每次活动的学习体会记录。

2．争取进行市级家长授课或讲座或家长读书会或家长沙龙1次以上。

3. 至少有1篇苏州市级及以上论文发表或获奖，进行家庭教育指导课题研究，争取获得苏州优秀家庭教育指导师称号。

具  体  措  施

1.制定个人发展规划。根据自身实际情况，制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2.强化家教指导理论学习。阅读有关家庭教育指导的书籍，制订读书计划，每年完成不少于一本的读书量和相关的读书笔记。

3.积极参加家教教学交流。学会多借鉴，多请教，多思考，能借助工作室老师们的集体智慧，提升家庭教育指导的能力。

4.开展各种家教专题研修。定期集中（每月一次）对当前家教指导中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

5.主动参加成员工作例会。学习有关家教前沿理论，交流学习心得与信息，调查分析家教现况，互荐最新家教文章，制定切实可行的措施，总结提升家教指导研究成果，不断提高自身研究水平。

6.开展课题研究。围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，三年内至少有一篇质量较高的研究论文在大市级以上的刊物发表或获奖。

7.自主教学实践。积极参加工作室组织的研讨课、交流课、巡讲团、现场咨询会、家长家教指导沙龙、读书沙龙等集体活动。

8.积极推广本工作室的研究成果。与德育的其他工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，将本工作室的研究成果进行推广。